7　军犬黑子优质课一等奖教案

《军犬黑子》教学设计教学目标:

1、用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,感受黑子的聪明、忠诚和对训导员的信赖。

3、学习作者通过动作、神态等描写,表达人与动物间的情感。

教学重点和难点:

理解课文内容。学习作者通过动作、神态等描写,表达人与动物间的情感。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、看图片,感受“军犬”的特点,激发趣味。

1、开场白:同学们,我们都知道,狗是人类最忠实的伙伴。今天,我们就一起来学习一篇与狗有关的课文。

多媒体出示图片,提问:对于图中的军犬,你能用一个词形容它给你留下的第一印象吗?

2、小结:威猛、勇敢、健步如飞、纪律严明、与战友亲密无间,这些都让我们难以忘怀。今天,我们来学习《军犬黑子》这篇课文,看看它给我们带来什么。

(板书:军犬黑子)

二、揭题,说说学习收获

齐读课题,在深入课文之前,老师想了解一下你们的自学情况。

媒体出示:生字、新词。

(1)齐读,有哪些字词需要提醒同学们注意的。

(2)你还发现这些词语都是形容谁的。而且这些词所表达的形象,是截然相反的,怎么会这样呢?考考你对课文内容的了解。

出示:课文内容知多少?

引导:时间、人物、地点、事情的起因、经过、结果(板书:找小偷)

小结质疑:

为什么这样一只军犬,会变成迷惑沮丧、精神萎顿,直至退役呢?它经历了怎样的痛苦呢?难道没有办法挽救吗?这一连串的问题一直萦绕在老师心头,挥之不去。下面请同学们深入课文,了解黑子在“找小偷”的训练中受到了怎样的打击?

三、学习课文,思考问题

1、自由朗读课文,找到描写“黑子找小偷”的句子,用——划出,并数一数一共找了几次小偷?

2、交流:学习“黑子的表现”

随机出示:

(1)黑子过去了,这个嗅嗅,那个嗅嗅,没费多少劲就咬住那个小偷的裤腿将他拉出了队伍。(学生板书:轻松、自信) (2)它经过了再三地谨慎辨别和辨认,还是把那个人拉了出来。(学生板书:认真、细致;辨别、辨认重复吗?)

(3)黑子用了很长的时间去嗅辨。最后,它站在了那个“小偷”的腿边。(学生板书:尽心、尽职)

(4)它终于放弃了那个小偷,转而去找别人。可别人......都不对呀?

黑子沮丧极了,在每一个人的脚边都停那么一会儿,看看这个像不像小偷,又扭过头看看训导员的眼色试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示....最后,当捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小的变化时,它把停在身边那个人拉了出来。

随机提问:你仿佛看到了一只怎样的黑子?从哪个词体现?随机板书:自信、认真、尽职、聪明、信任

3、体会:黑子的心理变化

过渡:前3次黑子的表现怎样?第4次呢?沮丧,犹豫不决,不再相信自己的能力,它只信任谁?

四、学习“训导员表现”

过渡:可是,对于它的尽心、尽职,对于它的这份信任,训导员呢?珍惜了吗?他的表现怎么?请用波浪线划出。

1、第一次,当黑子没费多少劲,准确无误地抓住“小偷”时,训导员——

第二次,当黑子经过了再三地谨慎辨别和辨认,又拉出“小偷”时,训导员——

第三次,当黑子用了很长的时间去嗅辨,再次拉出“小偷”时,训导员——(

第四次,当黑子借助训导员的暗示,居然找错了,可是训导员却——

多媒体随机出示:

填空:这一声声“不”字,对于充满灵性的黑子而言,无疑是(冬天里的一盆盆冷水);无疑是(寒风中的一把把利刃);无疑是(晴天中的一声声霹雳,劈碎了它的自信,刺伤了它的心灵)。六月里的片片飞雪。

2、小结:这一笑把黑子笑糊涂了,现在困扰黑子的是:找对小偷,训导员却说——,找错了,训导员却——。这世间什么是对的,什么是错的,简单的是与非的问题,在黑子的心中渐渐模糊不清,变得混沌不堪。

黑子明白了——齐读

多媒体出示:它极度痛苦地嗷地叫了一声,几大滴热泪流了出来。然后,它重重得垂下了头,一步一步地走了开去...... 哪些词体现痛苦的程度深?朗读。

想象写话:

过渡:是呀!这笑声,对于黑子是一种(藐视、侮辱),是一种对自信心的(打击),是一种对人格的(摧残),是一种彻头彻尾的(欺骗)。

五、学习13—17自然段,体悟训导员的感情

过渡:看到黑子这样的情景,训导员作何反应?找到神态、动作、语言的句子。1、朗读老师读黑子,你们读训导员。

2、集中读训导员的语言。

老师将训导员的语言集中在一起,我们再来读一读。

出示:

黑子!黑子!你上哪儿去?

黑子!黑子!对不起!

黑子!别生气!我这是跟你闹着玩儿呢?

......

小结:你体会到什么?省略号,表示什么?

是呀,黑子除了不会说话,它有思想、有情感、有尊严。造成这样的结局,是谁的错呢?是训导员那一声冰冷、刺骨的“不”,

是训导员那一串串莫名的嘲笑。板书:不、嘲笑

六、情感升华,提炼。

过渡:现在,假如你就是黑子,假如你会说话,假如你即将退役,你有什么想告驯导员的吗?

总结:

学了这篇课文,我们知道了人与人之间,人与动物之间,人与大自然之间,应该互相(尊重、信任)。这是作者告诉我们的,更是黑子用它的身心告诉我们的生命的启迪。我们要珍惜,要牢记——尊严与信任