习作ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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习作ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：习作ppt配套的教学设计及说课稿

正文

口语交际

习作三

（第

2、3 课时）

授课日期

年

月

日

教学目标：

1、善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。

2、养成自己修改作文的习惯。

教学重点：

善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情，养成自己修改作文的习惯。

教学难点

搜集生活中人们相互关爱的事情

课时安排

3 教学准备

课件

教学过程（内容·方法·手段）

一、交流谈话，情境导入

出示“人人为我，我为人人”说说对这句话的理解

这句话还可以这样理解，我们先来看一个故事

配乐故事《天堂的勺子》

说说，从故事中你读出了什么？

现在你再来看“人人为我，我为人人”你怎么理解？

是的，生活中，人与人之间需要的是互相关心，帮助。同学们，你看到过这样相互帮助、相互关心的一幕幕情景吗？学生交流。这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。

二、自读提示，明确要求

1．读文中习作提示。

说说，短短的一段话，按先后顺序，讲了什么？

第一句话——引入

第二句话——主题：从这个主题里了解了什么？“相互关爱

明确写人与人之间，

”

体裁：事

回顾本单元四篇课文，写了那些人？人与人之间的什么事？从这些事中我们发现可以

从哪些事入手写？

2．怎样写好这件事呢？

回到习作内容——再继续看习作提示，下面二句又告诉我们什么？

把事情的经过写具体？怎样写具体？——运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

同时注意事情发生在怎样的环境里？

整体构思：

理清事情的先后顺序——抓住写事文章的六要素

师生一起理

怎样把细节写清楚

描写排队时抓住两个孩子发挥想象写话

出示照片：练习（我们学校到小区为孤寡老人打扫院子，为山区孩子捐冬衣）

三、回忆往事，交流构思

现在开启回忆的阀门，来寻找这些事，我们看看从时间角度，从地点角度、从人物角度入手，可以去找哪些事呢？

指名学生交流。

走进往事的回忆

根据刚才的提示思考：

想好写事的素材——想写什么？

确定事情的重点——运用怎样的方法写详细

你准备怎样写——拟好提纲

搭好框架

怎样引入主题

分几个段落写

重点落处

怎样收尾

练练手

确定好内容，用生动的语言写一个引子，引出你所写的内容

学生写

师随机读学生的引子——展示两个引子

回到习作导读——看看还有什么要求

五、习作取题，试写初稿1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2．学生完成初稿，进行自我修改。3．找喜欢的伙伴修改。

六、朗读赏析，交流评议

1．每小组推荐一至两位同学，朗读赏析。

2．学生交流评议。

3．教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的地方

七、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，规范地抄写在作文本上。

资料摘要

习作ppt配套的教学设计及说课稿

习作ppt配套的教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

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Q：习作ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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