15 会植树的鸟教学实录

冀教版小学语文第五册第十五课

《会植树的鸟》教学设计

曙光小学 王思雅

教学目标：

1、正确认读本课八个生字，会写田字格里的十一个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、让学生了解自然界中有一种会植树的鸟，通过植树鸟的举动，感受到动物的可爱，体会保持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识。

教学重难点：

通过植树鸟的举动，感受到动物的可爱，体会保持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识。

课前准备：收集了解有特殊本领的鸟的资料

教学用具：多媒体课件

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境导入新课 【2分钟】

【课件】师：美国北部的纳得华地区，是一片茫茫的沙漠，沙漠中间有一块绿洲，绿洲上生长着茂密的树木。你们想不想知道这些树是谁种的？ 好，下面，就让我们走进第十五课《会植树的鸟》找找答案。板书课题，生齐读。

读了课题你们有什么疑问？生：会植树的鸟长什么样？它们是怎样植树的？

学贵有疑，敢于提出疑问是非常好的学习习惯。先别着急找答案，让我们先打开书来读读课文。

二、初读课文扫清字词障碍 【6分钟】

1、师：请同学们自由朗读课文，把字音读准确、句子读通顺。如果遇到不认识的字，可借助拼音或问问同桌和老师。（师巡视提示学生读完了用动作告诉老师。）

【课件】2、师：课文读完了，这些词语你们都会读了吗？小组内先读

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读，如果有人读错了互相纠正，再多读几遍记住它。

师：都读完了吗？哪个小组想给大家读读。小结：看来大家掌握的不错，来鼓励一下自己。

3、师：下面老师把这些词语放回课文，你们还会读吗？请同学们再来默读课文？边读边想课文讲了一件什么事？（自由读）【3分钟】

生：课文讲了小卡西和爸爸观看植树鸟植树的事。

学生回答不好时，老师可引导学生“课文讲了 的事”，在试着说说。或者说：能说的再简单些吗？

你总结的不错。

三、小组合作学习 【7分钟】

看来有些问题只要认真读书就呢找到答案，可是还有一些问题光一个人读书思考还不行，这就需要——小组交流共同解答了。还记得刚才大家提出的问题吗？【课件】下面请大家自由读课文，然后根据学习要求进行小组学习。来共同解答我们刚才提出的问题。

学习要求：

1、划出描写植树鸟样子的句子。先读一读，再说说它长什么样？给你留下什么印象？

2、找出描写“植树鸟怎样植树”的段落。先读一读，再说说从它们植树的过程中你体会到什么？

师：交流完的同学坐端正，用动作告诉老师。

小组交流学习，教师巡视参与学生讨论并给予指导。

四、小组汇报展示 【12分钟】

【课件】1、问题一：下面哪个小组想先来汇报第一个问题：划出描写植树鸟样子的有关语句。先读一读，再说说它长什么样？给你留下什么印象？指名一组汇报。

预设：

生1：我找到的是“小卡西觉得这些鸟一点儿也不漂亮，它们全身披着灰色的羽毛，尖尖的喙像一根铁钉，尾羽有一尺长，像半开的纸扇，两只黑黝黝的爪子特别粗壮。”这句，小鸟长着铁钉一样的嘴，黑黝黝粗壮的爪子，我觉得它不好看。

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师：本组谁有补充？

生2：我也觉得它不漂亮，一般的鸟都很小巧，颜色很丰富，可是它却全身披着灰色的羽毛。

师：你们也都有这种感觉吗？谁来读读，读出这种感觉。瞧，小卡西的感觉和你们一样。能再读读吗？生读。

读不好教师再引导：嘴巴像一根铁钉，爪子不仅黑黝黝的还很粗壮，谁想再来读读（我也不太喜欢）。

过渡：就是这样其貌不扬的小鸟却能植树造林，让我们接着看看它们是怎样植树的？请大家接着汇报。

2、【课件】问题二：找出描写“植树鸟怎样植树”的段落。先读一读，再说说从它们植树的过程中你体会到什么？

师：同学们几到几自然段写了植树鸟植树的过程，谁想给大家读读，请4位同学读。（书立起、腰挺直）他们读的就是植树鸟植树的过程，从它们植树的过程中你体会什么？哪个小组想说说，谁先来说（一人说其他补充）

【课件】预设： 生1：我从“这时，一只鸟站在沙滩上，拍打着翅膀，‘叽叽叽、咕咕咕'地尖叫起来。其他鸟立刻接到命令似的均匀、整齐地排列开来，大约每平方米停一只，像用尺子量过一般。”感受到植树鸟植树有秩序、动作迅速。

师：哪个词或哪句话让你体会到它们动作迅速。

生：其他鸟立刻接到命令似的均匀、整齐地排列开来。说明它们动作迅速。

师：不仅动作快，而且排的还很整齐，多棒呀！你能读读吗？

师：听到命令就行动还说明它们植树——听指挥。想象一下领头鸟下命令时什么样？猜猜它会说些什么呢？

生：它扑打着翅膀、大声的尖叫。伙伴们快点排好队。

师：结合你想到的、你感受到的读读这段。

师范读一下，再读读。我们一起读读。

师：在整个植树过程中领头鸟一共下了几次命令，谁来猜猜它说了些什么？

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生：……

师：有下命令的，还有听到命令就马上行动的。就像我们人类一样。多有趣呀。

你们还从哪些词句感受到植树鸟的这些特点。

【课件】生2：我从“‘叽叽叽、咕咕咕……'那只领头的鸟又下命令了，其他鸟马上用嘴啄，用爪子刨，不一会儿，每只鸟都在沙地上挖了个小坑。”感受到他们动作迅速。

师：哪个词说明它们动作迅速？

生：马上、不一会儿。

师：来读读，读出迅速。

生：我从“那只领头的鸟又下命令了，其他鸟马上用嘴啄，用爪子刨”感觉他们训练有素。能学学他们的样子吗？

【课件】生3：我从“当鸟群又飞回来时，每只鸟的嘴里都衔着一根带绿叶的树枝，他们把树枝放在自己挖的坑里，再用松软的土盖严。树种完了，领头的鸟就带着所有的鸟飞走了。”感受到鸟儿植树很认真，它们很聪明。

师：说说你的理由？

生：它们知道把树枝放在自己挖的坑里，我觉得它们很聪明。

师：谁还有补充？

生：它们种完树还知道用松软的土盖严，我感觉它们做事很仔细。

师：能不能给大家读一读，让我们感受它们的认真仔细。

过渡：通过大家的交流汇报，我们好像真的看到了一大群植树鸟在领头鸟的带领下认真、迅速、有秩序的进行着植树活动。

五、复述课文 【5分钟】

师：用能自己的话给大家说说植树鸟植树的过程？指名复述2分钟

【课件】师：就像这位同学复述的一样，植树鸟们就是用它们像铁钉一样的嘴衔来树枝，用黑黝黝的粗壮的爪子刨坑播种，在这茫茫的沙漠中为我们带来了一片片绿洲。所以当小卡西目送着远去的鸟群，他对爸爸说，老师引读“这些鸟的样子并不好看，但是我特别喜欢它们。”

教师板书：特别喜欢。除了有会植树的本领外，这些可爱的植树鸟还

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有着哪些不为人知的命运呢？下节课我们继续学习。

【课件】师：是呀，看来世上所有事物并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。可是孩子们，你们知道吗？这些可爱的鸟儿的寿命只有三年。等到明年我们再来的时候，三分之一的鸟就死去了。可是，等老的一代死去了，新的一代又会跟着来，跟随着前辈们的足迹，来到这茫茫的沙漠植树造林。

听了爸爸的话，你想说些什么？

【课件】听了爸爸的话小卡西深情地说。引读最后一段

“多么可爱的小鸟啊！是它们给我们送来了越来越大的绿洲！” 从觉得它们不漂亮到特别喜欢，到现在心底里已经开始赞美这群鸟儿。

板书：不喜欢——（特别喜欢）——（赞美）

师总结：植树鸟们用特殊的本领、高超的水平、认真、执着的精神征服了我们，更征服了大自然。因为他们在用（生命）创造自然的（奇迹）。

五、主动拓展 【课件】 阅读链接：了解秘鲁的植树鸟，说说它们是怎样植树的？

把植树鸟的故事讲给家人朋友听。

以《形形色色的鸟》为主题，完成一张手抄报。

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