7 走月亮优秀公开课教案

《走月亮》教案第二课时

教学目标

1.有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

2.体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

3.体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。

4.理解“柔和”“漫步”等词的意思。

教学重点

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学方法

讲授法、合作探究法。

课前准备

1.学生课前查找作者吴然的资料。

2.学生搜集月亮的相关图片，展示给同学们。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、导课

1.上节课我们已经欣赏了《走月亮》这篇文章，朗读了之后，我们看到了云南的美景，并对此有了初步的了解，并且感受到了浓浓的亲情，这节课我们将具体欣赏这篇文章，体会月亮下的小溪、月亮下的果园等的美丽情景。感受这种温馨的氛围以及亲情的浓厚。

2.出示月亮下的小溪等相关图片，感受美景。

二、新授

（一）了解作者吴然。

1.吴然，1945年生，云南宣威人。中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑之余，为少年儿童写作散文。已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》（台湾版）、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本，其中《民族小学》、《新年礼物》、《珍珠泉》、《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。

2.《走月亮》，作者：吴然。这本书分为“大理石的歌”、“闹春牛”、“小巷深处”、“月光的香味”四小辑。以神奇、美丽、富饶的云南的山和水、人和景为主要描述对象，从孩子的心灵感受出发，勾画出一幅幅活跃、灵动、充满纯真气息的美丽动人的乡土的篇章。

播放学乐师生精彩的导学作业。

（二）理解下面词语的意思。

柔和：柔软，温和。

漫步：悠闲地随意地走。

布满：形容很多，全都是，快挤满了。

运载：装载和运送。

（三）读通读顺，品味文本。

1.学习第一部分。

师：要想走月亮，得让月亮先升起来啊，哪写月亮升起来了呢？指名朗读。

生：朗读一、二自然段。

师：读的很好，那么让我们重点欣赏第二自然段。（课件显示第二自然段）

月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

问题：此时此刻的月光是怎样的？

明确：明亮、柔和。

问题：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……”这是一组什么句子？有什么作用？

明确：这是一组排比句。排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。

过渡：在这样的柔和月光的照耀下，我和阿妈做什么？给你一种怎样的感受？

我和阿妈走月亮，此情此景，画面非常温馨，浪漫。

2.学习第二部分。

师：请同学朗读第二部分，思考下面的问题。

问题：此时我和阿妈来到了哪里？

明确：我和阿妈在洒满月光的小路上漫步。走哇走，来到了小水塘。

问题：你闻到了什么？画出小溪流香的句子。

明确：细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。

问题：你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）

明确：灰白色的鹅卵石布满河床，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

问题：此时此刻，文中的“我”是想到了什么？

明确：想到了阿妈白天在溪里洗衣裳，“我”用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。

问题：假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟，学生可以发挥想象，畅所欲言。）

问题：我和阿妈此时此刻的心情怎样？

明确：快乐。

过渡：我和阿妈走到这里就结束了吗？还走到了哪里呢？

3.学习第三、四部分。

我和阿妈走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……

问题：在这里“我”听到了什么，闻到了什么，又看到了什么？

明确：“我”听到了秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀的声音；闻到了从果园那边飘来了果子的甜香；看到了美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……

问题：怎样理解“我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”这句话？

解析：月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。

问题：我和阿妈走月亮的画面是怎样的？

明确：甜美，幸福。

4.课文中有一句话反复出现了多次，是哪句话？有什么作用？

是“啊，我和阿妈走月亮！”这句话。这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。

5.调动学生的生活实际，谈感受。

你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

三、练习

根据拼音写汉字。

róu hé sǎ mǎn bù mǎn màn bù hé chuáng 四、总结

《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

五、作业

1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文，抄写在摘录本上。

2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。

六、板书

走月亮

小路

温馨

景美

溪边

快乐 情浓

……

幸福