7　军犬黑子优质教案设计

一、激发兴趣,导入新课

同学们,你们谁家里养过狗吗?介绍一下。(生自由发言)现在我要提出一些和狗有关的问题,知道答案的就大声说出来。狗又叫什么?(板书:犬)在警察局中服役的狗叫什么?在军队中服役的狗又叫什么?(补充板书:军)说说你对军犬的了解。(学生自由汇报)这节课,我们的故事就从一个名叫黑子的军犬开始。(补充板书:黑子)看到这个课题,你想了解些什么?

二、初读课文,整体感知

1、请同学们自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子,并给自然段标上序号。

2、快速浏览课文,试着用一两句话说一说课文写了一件什么事?

【在学生已经充分预习课文的情况下,可实施预案2:快速浏览课文,用三个字说一说军犬黑子做了一件什么事?(嗅小偷)】

3、请四名同学读课文,【按照引出故事(第1自然段)、训练中(第2——9自然段)、出走时(第10——15自然段)、故事结尾(16自然段)的顺序,帮助学生理清文章脉络,为下一步学文做好铺垫。】其他同学认真倾听,并思考:军犬黑子的出走给人以怎样的启示?

(哪怕是条狗,也是有尊严的)(板书:尊严)

4、说一说什么是尊严?

(可以让学生结合身边实例阐述自己的认识)

三、研读文本,寄情想象

(一)读黑子

1、黑子和尊严又是怎么扯上关系的呢?请同学们快速阅读课文的第2自然段,看看这是一条什么样的狗。边读边做好标注,可以圈出一些词语,画出一些句子,并在旁边写上你对黑子的评价。

引导学生抓住两个“很快”体会黑子的优秀、聪明、伶俐,以及自信。

2、就是这样一个自信的黑子,最后为什么会出走了呢?想要了解事情的真相,就得走进那次特殊的训练。请同学们默读课文的第2——第9自然段。

(1)标一标:在这次特殊的训练中,黑子一共对小偷进行了几次嗅辩?

(2)画一画:每一次嗅辩又是在什么样的情况下完成的?

(3)读一读:请你带着不同的心情去读一读黑子每一次嗅辩的过程。

(4)说一说:每一次嗅辩时,黑子可能在想些什么?从第一次到最后一次,它的心情又发生了这样的变化?

引导学生抓住“迷惑,谨慎,很长时间,沮丧”体会黑子的内心变化。

(读一读和说一说的环节可以融合在一起进行,在此处的教学过程中,教师要适时创设情景,引导学生体会黑子的内心情感变化。同时可以采用分角色朗读或者师生合作读的方式引导学生读书。每读完一次嗅辩,让学生体会:假如你就是黑子,此时此刻,你的心情是怎么样的?你在想些什么呢?)

3、出示黑子和训导员的生活资料,引导学生进一步感知军犬和训导员之间亲密无间的关系。同时指导朗读第10自然段。

(1)抓住“极度”一词,体会黑子的痛苦不是一般的痛苦。

(2)抓住“嗷”字体会黑子的极度痛苦。

如果你就是那个聪明、自信的黑子,如果你可以像人一样说话,那么,你这“嗷”的一声里包涵这多少言语呢?

(3)引读,深入体会黑子的痛苦、无奈,气愤、绝望以及留恋和不舍。

此时此刻,黑子却什么都不能说。假如你就是黑子,当你终于明白这是一场骗局时,你也只能……

回想那些一起走过的岁月,训练场上,你们共创佳绩;战场上,你们同生共死。此刻,当你终于明白这是一场骗局时,你也只能……

回想曾经你们一起经历的每一个难忘瞬间,你们形影不离,亲如兄弟。此刻,当你终于明白这是一场骗局时,你也只能……

想如今,这令人费解的欺骗和戏弄。想明天,你不再信任,不再依赖。此刻,当你终于明白这是一场骗局时,你也只能……

(二)读尊严

师生对读11——14自然段,体会尊严。

师:“黑子!黑子!你上哪去?”训导员带着哭腔说。

生:但黑子无动于衷,连头也不回,继续往外走。

师:你就不想一想我们一起经历的那些难忘瞬间吗?

(出示:哪怕是条狗,也是有尊严的。)

生:哪怕是条狗,也是有尊严的。

师:“黑子,别生气我这是跟你闹着玩儿呢!”训导员扑过去,紧紧地楼主了黑子,流着眼泪说。

生:黑子一下子挣脱了训导员的搂抱,急速想营区外跑去。

师:难道你真的要离开我吗?你就不想一想我们一起出生入死的情谊吗?

生:哪怕是条狗,也是有尊严的。

四、深化主题,明情悟理

1、作者在文章的最后一段中说:我听了这个故事以后,陷入了沉思……孩子们,看着一串意味深长的省略号,让我猜一猜,作者会沉思些什么呢?今天我们也读了这个故事,它是否也引起了你的沉思呢?

2、此时此刻,老师相信你们的心情也是难以平静的吧,那么你想对黑子或者他的训导员说些什么吗?请你把想说的话写在书上插图相关人物的旁边,算作我们对他们的寄语吧!

作业设计:

1、请同学们看课文的第14个自然段:黑子一下子……此后,它再也没有回来。这后面是一个圆圆的句号,现在老师要把它换成一个长长的省略号,请同学们想象一个黑子离开训练营之后的生活会是怎样的呢?把你能想到的写出来。

2、请同学们课下搜集一些类似的文章读一读,了解人与动物之间应该和谐相处,体会动物也是有尊严的。懂得尊重生命,善待生命。