村居教案板书设计

《村居》教学设计

河北省滦南县司各庄镇徐庄小学刘鹏飞

教学要求:

1、正确认读本首诗的四个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的五个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。

3、想象诗中描绘的美好、有趣的场景,感受诗句中儿童的快乐、烂漫的生活情趣及诗中所蕴含的对春天的喜爱赞美之情。

教学重点:

1、识字、写字。朗读、背诵古诗。

2、想象诗句中描绘的美好有趣的场景,感受诗句所描绘的童年快乐及对春天的喜爱赞美之情。

教学难点:

识字:“拂堤”的读音。

写字:“散”字左下,不是月,也不是日。归的左半部分竖撇的写法。

朗读:读出古诗的节奏美和韵律美。

理解:结合诗句想象春天的美景和儿童活动的画面。

教学准备:春天风景图片一组,儿童放风筝活动小视频。

教学内容分析:

《村居》是清代诗人高鼎写的一首七言绝句。诗句通体明朗,用词洗练。读来朗朗上口。“草长莺飞” 、“拂”、“醉”等词语,让春天的景物鲜活生动,活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景,为美好的春光平添了几分生机和希望,让人感受到万物复苏、欣欣向荣的气氛,不由人不萌发对春天的喜爱和赞美之情。整首诗描绘了一幅动静结合的美好画面:早春二月草长莺飞,杨柳吐绿,柔软的枝条轻抚堤岸,一切都沉醉在蒸腾的春烟雾霭之中。在美好的春光里,放学归来的孩子们,尽情嬉戏,在美丽的田野上,快乐地放风筝。欢乐的脚步和说笑声让春天的美景更加生动。《村居》中所描绘的的景色和儿童活动贴近儿童的生活,易于学生读懂文字,理解诗句的意境。诗中出现的要求会写会认的生字在重难点中做详细分析。

学情分析:

1、学生已有初步的自主识字的能力,能够借助拼音自读古诗。“拂”、“趁”的读音需个别关注。

2、根据以往教学情况反馈,曾有学生把“散”字的左下部写成“日”字。有学生把归字的左半部分写成点,撇两笔。本科教学要重视这两点。

3、学生乐于诵读古诗,但节奏把握不到位,对古诗的韵律美体会还比较浅显。

4、古诗的延伸教学,例如古诗配画,诗改文等,不宜要求过高。

设计思路:

《村居》所描绘的春天景色以及儿童放风筝的活动画面,都是农村孩子常见的,在农村小学做《村居》一课的教学,更易于贴近学生的生活。在本首诗的学习中,联系学生的生活实际,以“放风筝活动”为话题做好引入和铺垫,激发学生的学习兴趣。在学生自主初读的基础上,指导学生借助拼音自主识字,本课的识字量不大,个别强调读音,帮助学生认识“鸢”、“鼎”等非目标生字。重视生字的范写,通过分析生字结构、书空重点易错笔画、描红等步骤,指导学生正确规范的书写。对诗句的理解把握以读代讲、以读助解、以读引思的原则,不代替、不画框,真正实现和文本对话的目标。支持学生的自主表达、自主理解,让学生的头脑里各有自己的一幅有声有色、有动有静的春天的画面。

教学过程:

一、引入:

1、谈话:出示风筝(学生不由自主惊呼:风筝!)师问:你们喜欢放风筝吗?你到哪去放风筝啊?那天的天气好吗?你能和同学们简单说说周围的景色和小伙伴们的心情吗?(给学生自由表达的空间)

2、引入新课:待学生表达结束,师板书:《村居》,带领学生齐读课题。

这首《村居》是清代的诗人高鼎在乡下居住的时候写的,我们刚才的谈话就和这首诗有关,快读一读吧,看看《村居》写了什么?

二、学生初读古诗、识字

1、自由读(师巡视,指导学生读书姿势)

2、认识生字

(1)、待学生读完,师问,你能顺利的读完这首诗吗?哪些字你不认识或读不准?

默读一次,勾划这些字词。默读的时候可不要指读、不要动嘴、不要出声噢! (2)、屏幕出示《村居》全诗

谁来说一说你不认识的字?(学生到屏幕前指出后,教师板书该生字)谁能告诉他这个字怎么读?待学生完成反馈(读生字,并读带有生字的诗句),予以肯定。(该环节重复二次)

谁还有不认识的字?你能向你的同学请教吗?记得礼貌哦!学生完成互动,汇报学习成果(一对学生一起汇报,师板书,并予以表扬,齐读带有该生字的诗句) (该环节重复三次)

引导学生借助拼音自己解决困难(师:每个字都是有注音的,相信自己一次,你能行的!读给你的同学看吧!根据学生表现予以不同鼓励性评价,并板书生字。小组齐读带有该生字的诗句)(该环节重复四次)

3、巩固识字

(1)、小组接龙读生字并读出带有该生字的诗句

(2)、全班看大屏幕齐读全诗

三、走进古诗,阅读感悟

1、范读(请同学们打开书,28古诗二首,《村居》,听老师读给你们听)

2、从诗中,你听出了什么?看到了什么?(学生表达后结合重点词语理解,要尊重学生的不同理解,保护学生的个性化学习意识。)对“拂堤”、“醉”、“纸鸢”等词语稍加点拨。

3、看图片、视频补充想象(在此基础上指导朗读,读出古诗的韵律美)

4、读了这首诗,你的心情怎么样?你想说些什么?你想做些什么?(引导学生理解古诗所表达的对春天的喜爱赞美之情,指导朗读,读出喜悦赞美之情)四、延伸

《村居》让我们走进了诗意盎然的春天,《村居》让我们的快乐随着美丽的纸鸢飞上了蓝天,把《村居》带给你身边的人吧,用一幅画,一首诗,或者一段小文章,看看谁笔下的《村居》更美!

五、作业

背诵《村居》