习作国家获奖教案

六年级上册语文第三单元作文教学设计石会镇中心小学校杨友教学目标:

1. 写人与人之间相互关爱的真实的事情。

2.学习用环境、人物心理活动等描写方法表现人物特点。

3.表达真情实感。

教学重点:

学习用环境描写、人物心理等描写方法刻画人物形象。

教学准备:与教学有关的课件

教学过程:

一、交际语境的创设,引入课题

同学们,你们认识我吗?(杨老师)今天杨老师来给你们上一堂作文课,你们愿意和杨老师一起学习吗?(愿意)这堂课,教室后面来了许多客人,有你们熟悉的老师,也有从未见过的老师,他们来啊,是想看看你们在课堂上的表现,也想和你们一起分享你们这节课的劳动成果。你们紧张吗?(紧张)老师也和你们一样,有点小紧张哦。同学们,没事的,来,我们大家一起来放松一下心情,拍拍肩,笑一笑,用微笑面对一切,用平常心对待这堂课,我们一起加油,好吗?(好)

二、确定习作任务

同学们,那我们今天来写什么呢?请看大屏幕(教师出示课件)请同学们读一读,看看这次习作写什么?

教师板书:写人们相互关爱的事

师生共同释题(这次习作是写事,是写相互关爱的事,关爱就是关心爱护,就是互相关心,互相爱护,互相帮助。)那哪些是属于关爱的事呢?(教师出示相互关爱的课件)

教师展示图片,让学生说说图片上的内容

1、渔夫和桑娜关爱邻居家西蒙的孩子

2、两个小朋友在为灾区捐款

3、两个小学生扶老奶奶过马路

4、妈妈背着生病的孩子去医院

5、下雨天,姐姐为小妹妹打伞

6、老师在教小朋友手工

同学们,这些都是人们相互关爱的图片,在你们身上发生过这样的事吗?你关爱过谁?谁又关爱过你?在这里,杨老师给你们准备了3组熟悉的材料,(教师出示课件)同学们根据老师提供的材料,任选一个想想,和同桌交流一下吧。(3分钟)

好了,孩子们,谁愿意起来说说呢?说说你和谁发生过关爱的事呢?说的时候注意一定要说真实的事情,用一两句话说出来就可以了,(比如:同学做不倒题,我帮她讲题,我生病了,妈妈送我去医院、、、、、、)

同学们刚才发言都很积极,也说得很不错!看来咱们班是一个有爱心的班级,那想不想把你们刚才想的,刚才说的写下

来呢?(想)在写之前,请同学们看看老师的提示(教师出示课件)

同学们,看清楚了吗?要注意什么?

教师板书:真实具体(语言、动作、心理、环境描写)三、初次习作

但是,这次习作老师只给你10分钟的时间,由于时间有限,所以同学们可以不写开头,不写结尾,只写一个片段,把事情的经过写清楚,写具体就可以了。听明白了吗?那就开始写吧。(学生写,老师来回巡视)

好了,同学们,停下你手中的笔,来分享一下你们的成果吧。这样,一个题材展示一篇,(与同学的,与老师的,与父母的)有谁愿意来呢?

四、展示学生习作,师生共同评价,并修改。

五、教师出示课件(习作支架),引领学生,提升习作。

同学们,刚才你们写的是一个片段,要想写成一篇完整的作文,那还得加上开头,结尾,以及题目。老师给你们拟定了一个习作支架,请你们认真看看,并对照自己的习作,认真修改,要写清楚时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果。还要把你们之间的那份浓浓的情意表达出来。同时,老师也给你们准备了两个片段的细节描写,请看,一个是环境描写,一个是心理描写,这两个细节描写体现出桑娜善良,有爱心的好品质。同学们也认真看看自己的作文当中,用上

了哪些描写人物的方法,尤其是环境描写和心理描写,看看自己用上没有?是否用得恰当。好了,同学们可以根据老师提供的两个支架,修改自己的作文吧。

六、学生根据教师提供的支架,二次习作。

七、再次展示学生的习作,师生共同交流评价修改。

八、老师拟定了一个习作评分表,(教师出示课件)学生根据评分标准评价自己的作文。

九、老师总结:

通过今天的习作,同学们都感受到了人与人之间的关爱,在接受别人的关爱时,也别忘了关爱别人,同时也要懂得感恩他人,感恩社会。(教师出示课件)是的,真情无处不在,只要我们人人都献出一点爱,世界将变成完美的人间。