4.长方形和正方形的面积复习教案2

2017-----2018学年第二学期小学数学三年级下册教学设计

长方形和正方形面积的整理与复习

郑佳梅

教学目标：

知识目标:

通过整理、交流、解决问题等活动，加深对面积含义的理解，进一步巩固面积以及面积单位之间的进率，能利用公式正确计算长方形和正方形的面积

能力目标：在讨论，归纳整理的活动中，树立自主探索和合作交流意识，培养学生利用网络图方式，对所学知识进行归纳和概括的能力。

情感目标：学会与他人合作、交流；感受生活中长方形与正方形无处不在，体会数学与日常生活的联系。

教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，会利用面积和周长知识解决实际问题。

教学难点：灵活运用长方形和正方形面积公式解决实际问题，体会周长和面积的内在联系和区别。

教学准备：课件

知识小卡片

教学过程

ppt出示课题：长方形正方形面积的整理与复习。

谈话导入：同学们观察下我们的身边有和今天这节课内容相关的图形吗？

太仓市新区第四小学

郑佳梅

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是啊，长方形和正方形在我们的生活中随处可见，我们已经学习了长方形和正方形的很多知识。今天我们对长方形和正方形面积进行整理和复习。现在我们就迈开今天课堂的第一步：知识回顾

【设计意图】利用学生熟悉的地方，贴近生活，体验生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣，引入课题。

这学期我们学习了哪些长方形和正方形相关的知识？

学生单独回答，其他学生补充。

知识内容分为四部分：面积含义、

面积单位

、

面积计算

、

面积单位间的进率。

引导学生对各部分内容逐一回顾

1.能举身边的例子说说什么是面积吗？并通过指一指摸一摸活动区分面积和周长。

2.学习了哪些面积单位？

引导学生说说1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小

3.面积单位进率，引导学生质疑相邻两个面积单位间进率是100. 4.面积计算，引导学生与周长计算方法进行区分

【设计意图】老师是学习的组织者、引导者和合作者，学生才是学习的主人。让学生回忆总结知识时，给学生充分的时间和空间。我力求体现由扶到放的思想，让学生通过全班交流、判断和分析举例等方法具体描述所学知识。

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第二步：知识整理

刚才同学们零零散散的说出了很多长方形和正方形面积相关的知识，老师把这些知识制作成了一个个小知识卡片，这里有一棵只有树干的知识树。接下来我们要利用这些零散的卡片，想想知识间的联系，为这棵树添枝加叶，想试试吗？

先请一名学生读读活动要求：

请组长拿出学具袋里的知识卡片，先在组内说一说各知识间的联系，再动手摆一摆，画一画，比一比，看哪组同学设计的既合理又漂亮。

小组合作，希沃拍照上传大屏幕，展示交流。

【设计意图】让学生以小组为单位利用知识碎片整理知识树，并展示交流，1.体现教学面向全体学生，给每个学生创造均等的学习、参与的机会；

2.学生经历知识网络图形成过程，培养自主探索、合作、交流的意识。

刚才我们利用所学知识，整理出了一棵知识树，希望同学们不但要会整理，还要会把这棵树植于我们心中，让它在我们的数学学习中开花结果。接下来就让我们带上这棵树去挑战一些游戏吧！

第三步：我会运用

①填一填。

指名学生回答。并思考交流，填写单位的时候要注意什么？

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【设计意图】通过此项练习，唤起学生对面积单位和长度单位知识区分和理解。进一步巩固长度单位和面积单位的知识，培养孩子学习数学的自信心。

②折一折。

出示一张白纸，同学们这是什么？生：白纸。

师：从生活角度讲它是一张A4纸，从数学角度想它是一个？生：长方形

你会用这张长方形白纸折出一个最大的正方形吗？

请学生上台展示折一折。评价折的情况，屏幕出示相关练习题。

学生独立思考解答，全班交流。

【设计意图】通过让学生展示用一个长方形折出一个最大的正方形，使学生直观的发现正方形的边长就是原长方的宽。通过计算大正方形面积和周长以及剩下图形的面积和周长，使学生进一步巩固长方形和正方形的面积周长计算方法。

③算一算

出示题目，请学生说一说要求最终问题，必须先求什么？

交流后，学生独立解答，全班交流。

④画一画

出示题目，学生独立思考并画一画，填表格。

完成后小组交流。

全班展示交流。

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【设计意图】通过画一画，复习长方形和正方形的周长和面积知识。同时学生通过动手操作、记录、观察、比较，归纳直观地去发现围成的长方形面积与它的长、宽之间的关系。

第四步：总结反思

出示评价树，请学生反思、回答、交流。

【设计意图】鼓励学生开括总结反思课堂学习的方向，培养孩子学习数学的自信心，培养学生养成良好学习习惯。

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