14 狼和鹿ppt配用优秀教学设计

狼和鹿教学设计

第二课时

一、教学目标：

1、知识与技能：品味课文中生动的语句，知道狼是“功臣”，而鹿是“祸首”的原因，能有感情地朗读课文。

2、过程与方法：感悟对比之处，展开想象，积累语言，体会自然界中各事物间的内在联系。

3、情感态度与价值观：懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

三维目标的整合点：森林和鹿群的变化

二、教学重点、难点：

凭借对课文内容的朗读感悟，合理想象，体会自然界中各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡。

三、教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入课文

1、同学们，这节课，我们继续学习《狼和鹿》。找同学为我们大声的读出上节课积累的词语。

出示词语课件

2、在你的印象中，狼是怎样的动物呀？（狼贪婪而凶残，真令人讨厌。）

那鹿呢？（温柔

善良

可爱

活泼

美丽，多惹人喜欢呀。）

凯巴伯森林的居民们也和我们一样的看法，可是经过了一场灭顶之灾以后，他们对狼和鹿的认识却发生了根本性的变化。

请同学们大声的自由朗读课文，说说人们最后是怎样评价狼和鹿的？

狼是“功臣”。鹿是“罪魁祸首”。

【引发学生自觉质疑：为什么贪婪而凶残的狼会是森林和鹿

群的“功臣”,而活泼美丽的鹿却成了破坏森林和毁灭自己的“祸首”了呢？出示图片，凸显矛盾，让问号在学生的脑海里留下鲜明的印象，引领学生去解决问题。这一环节主要由老师主导，学生活动为辅，创设问题情境，引导学生探究。】

3、现在就让我们一起走进凯巴伯森林去探个究竟吧！

师：还记得最先遭到不幸的是什么吗？(狼) 二、走进文本，体会狼和鹿的关系

（一）出示学习指南一

探究狼的变化

1、朗读第二自然段，从哪可以看出人们恨透了狼？找出描写狼的词句。

2、小组讨论、交流

3、全班交流展示

有感情朗读（在青烟袅袅的枪口下……），说说你的体会。

生：伤心

难过

指名读，体会这种心情。

（二）出示学习指南二

探究鹿群的变化

朗读第一自然段，找出描写鹿的词语。

1、小组交流：从这些词语中你体会到那时的鹿怎样？

2、课文哪一自然段描写了鹿群的变化？

小组讨论，找出有关的句子读一读。

3、全班交流

讨论

练习：

①“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡”，这句话说明了什么？感悟和体会打比方的句子的表达效果。

用上“像”说一句话；……

像……

一样 （什么像什么一样，怎么样。）

②“仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。”

这句话换成“两个冬天，鹿死去了六万只。”行不行？体会“仅仅……就……”的作用。（表示在短时间内鹿的太多，

死去的速度极快。）

用“仅仅……就……”说一句话。

③朗读上面的句子，体会此时的凯巴伯森林荒凉萧条，死气沉沉，病鹿奄奄一息，到处都是鹿的尸体。

（三）探究森林的变化

1、通过图片对比，感受森林的变化，感受“绿色在消退”

师：狼遭到捕杀，鹿灾难降临，那么森林怎样呢？一百多年前的森林是怎样的？

找学生读第一自然段

生：“一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。”（出示课件）

师：后来的森林又是怎样的？

找学生读第三自然段

生：“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”（出示课件）

师：地上光秃秃的，小河干涸了，到处尘土飞扬，森林里很荒凉，枯黄的范围越来越广；森林已毫无生机了……）

2、朗读品味，感受森林的一片荒凉

出示句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

（指名读，齐读）

3、小结：同样是一座森林，在一百多年间发生了翻天覆地的变化。（对比读：女生读第一自然段，男生读第三自然段）

三、读中练说，感悟道理

1、森林由生机勃勃到一片荒凉，鹿群由活泼美丽到疾病缠身，这是为什么呢？（因为凯巴伯森林的居民捕杀了狼。）

再次出示：人们做梦也不会想到，人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

为什么称狼为“功臣”，鹿为“祸首”呢？（自由读第4小节，练习说话。）

因为......所以

请再读读这两句话，鹿是真正的祸首吗？真正的祸首是谁？为什么？

4、小组讨论，真正的“祸首”是谁？

全班交流。如有歧异，当堂辩论。

小结：他们只是自然界中食物链上的一个环节，狼吃鹿是天性，但是就是因为这样，他们始终是平衡发展，相互制约的，这也就是我们平时说的（板书）——生态平衡。只要中间一个环节出现问题，其他方面都会发生变化。

【通过讨论让学生明白人们因为不知道大自然自身的规律，好心做了坏事，让学生明白不应该破坏生态平衡。情感态度与价值观在讨论这一方法的运用下很好地进行了渗透。】

人们也意识到这一点，为了让凯巴伯森林恢复以往的美丽，他们在1995年实施了“引狼入室”计划，从加拿大引进野狼放入森林中，现在凯巴伯森林又是一片生机勃勃。

四、总结

通过这节课的学习，同学们无论是对课文的理解，还是感想都有了更深的认识，请同学们课后完成下列作业：

1、查阅一些生态平衡的文章，推荐《狼妻》。

2、回家把这个故事讲给家里人听，让他们明白保护环境的重要性。

板书设计 狼

和

鹿

森林

↗

↖

狼←互相联系→鹿 相互制约 保持生态平衡