2 火烧云教案教学设计

《火烧云》教案

第二课时

教学目标

1.学习生字词，积累好词佳句；有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

2.学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。

3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点

了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

教学难点

体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学方法

采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

课前准备

1.教师准备多媒体课件和图片。

2.搜集有关云彩的形成和种类的资料，使用“学乐师生”APP录像，和同学共享。

课时安排

2课时

教学过程

一、导课

1.火烧云千变万化，瑰丽无比，在它的变化之中，我们总能获得乐趣和美的体验。这节课让我们继续欣赏美丽的火烧云吧。

2.请同学们自由朗读课文，回忆上节课我们所学的内容。

3.

播放学乐师生精彩的导学作业。

二、新授

1.自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写？

板书：霞光

2.天空的霞光使地面发生了怎样的变化？请同学们画下来。

霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。还让小猪变成了金猪，爷爷的胡子变成了金胡子。

3.师：学到这，你会有什么疑问？

生：地面的这些人、物为什么会有这样的变化？

师:天空中的霞光照耀下发生了变化，也突出了霞光的美丽、强烈。

师：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？

4.火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图”。

这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。

5.自由读课文想想哪段写了火烧云的变化？

第三自然段。

（1）火烧云是怎样变化的？

颜色和形状都发生了变化。

（2）火烧云的颜色是怎样变化的？

一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

（3）这句子说明火烧云的颜色怎样？

火烧云的颜色多，变化的又快。

（4）用一个什么词来形容这么多、美的颜色？

五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤纷……

6.师：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？

师：火烧云形状的变化有什么特点？从哪看出？

又多又快，通过“一会”，“过了两三秒钟”这些词语和句子发现的。

7.师：这些马、狗、狮子是真的吗？这是作者通过什么写出来的？

生：假的，是作者通过自己的想象写出来的。

8.马是怎样变化的？马又是如何消失的？

生：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。

9.色彩如此斑斓，形状变幻莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。可惜，火烧云很快

就下去了。

10.哪个词写出火烧云很快就下去了？

一会儿工夫

11.哪句写出看火烧云真实的感受？

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。

三、练习

1.给下列生字组词。

灿（ ） 茄（ ） 伸（ ）

糊（ ） 凶（ ） 猛（ ）

庙（ ） 蹲（ ） 恍（ ）

2.多音字组词。

zhē（ ） mú（ ）

着 模

zháo（ ） mò（ ）

3.根据课文填空。

（1）天上的云从西边一直（ ）东边，红彤彤的，好像是（ ）。

（2）这地方的火烧云（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）合色。

（3）接着又来了一头大狮子，跟（ ）前的大石头狮子（ ），也是那么大，也是那样蹲着，很（ ）很（ ）地蹲着。

四、总结

火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

五、作业

1.背诵诗歌中你最喜欢的部分。

2.把课文中的多音字抄写在积累本上。

六、板书

颜色

变化（多）：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半白、百合色

葡萄灰、梨黄、茄子紫……

火烧云

变化（快）：一会儿

一会儿

一会儿

一会儿

形状

变化（多）：马

狗

狮子（又像这个，又像那个）

变化（快）：一会儿

过了两三秒钟忽然

接着一转眼