5　神笔马良PPT配套优秀教学设计内容

《神笔马良》教学设计

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们还记得《西游记》中，孙悟空的手上拿着什么宝物吗？

金箍棒有什么神奇之处呢？

今天老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良，他也有一样宝物，大家知道是什么吗？

今天我们就一起来读读这个故事。

板书课题

二、带着问题，聆听朗读。

同学们，先看这里有三个问题：

1.马良是怎么得到这枝神笔的？

2.马良的神笔“神”在哪里？

3.马良用神笔画了些什么？

接下来请同学们认真听课文的朗读，边听边思考自学提示上的三个问题。

（播放录音，观察学生）

三、小组合作，学习生字。

为了让大家能准确地汇报三个问题的答案。我们先来把这些词语读准。我们采用小组合作的方式，这有三行词语。每个组选择一行进行练习。小组里先进行选拔，每人读一次，谁是小组里读得最好的，待会请他来做范读。开始。

选拔

每个组选一位读得最好的带大家读。

四、小组合作，解决问题。

好了，还是回到一开始的自学问题。请各个学习小组选择你愿意解决的问题进行讨论。为了节约时间，徐老师分一下工。第一个问题，比较简单，请二个小组来解决。第二个问题，也请二个小组来解决。剩下的小组，都来解决最后一个问题。每个人都有一张学习卡，你们讨论哪一题就完成哪一题，明白了吗？

做题，讨论。

我们先来看第一题，马良是怎么得到神笔的？你们组讨论的结果，请你汇报。

为什么要给马良，为什么不给那个画师，或者是那个大官？你们组有补充吗？另外一个组。

拿到笔给谁画呢？

所以，我们总结一下。因为马良非常用心地学画，很勤奋，他学会了画画，专给穷人画，很善良，感动了神仙，所以得到了白胡子老爷爷的神笔。

师板书“勤奋、善良”

那勤奋、善良的马良，得到的笔究竟神奇在哪里？请你们组来汇报。

他画了什么了呢？（公鸡）读读相关句子。

后来马良又用神笔画了些什么呢？请你们组汇报。

画耕牛、画门、画马、画水车。板书“画耕牛、画门、画马、画水车”

好，我们来看看画耕牛，是为了谁呢？

为了让农民伯伯不那么辛苦。真是善良的孩子啊。那画门，又是为了谁呢？

让被关在监牢里的乡亲们和自己逃出去。

他们都是一些穷人，都是一些被大官欺负的穷人。画马是为了？

躲避官兵追捕。

刚才是帮助别人，现在是帮自己。那画水车呢？

马良都在帮穷人画画。这和他以前说的：“我专给咱穷人画”。是不是一致的？这也是他能得到这枝神笔的原因。因为他是一个善良，帮助穷人的好人。板书“帮助穷人”。

这么神奇的一支笔，大官一定不肯善罢甘休。马良怎样了？

大家都能猜到，大官要这支笔是想画什么？

马良会答应吗？

所以大官急冲冲地绑住马良，夺下神笔，请来画师替他画？

大官的美梦得逞了吗？

那接下来又发生了什么了呢？

他就是一个不折不扣的贪官，爱钱如命。但是要钱不要命。大官怎么样了？

生读倒数第三自然段。

人不能过于贪婪，别要钱不要命。那马良呢？

马良又回到村里，给穷人画画。

马良就是这样一个善良的，对坏人非常痛恨的人。板书“痛恨恶人”

四、回顾图片，复述课文。

好了，马良的故事读完了。有谁能把这个故事讲给别人听了呢？看着图片。

五、情感升华，拓展延伸。

同学们，故事到这里真的结束了吗？

假如，你是马良你会继续给穷人画什么呢？

……

假如，你也有一只神笔。你会为什么人画画呢？

同学们，动动笔，把你此刻的感受写下来。

假如我有一支神笔，我会为

画

。让

能

。3’

反馈。

评价。

下课后，把全班同学的感受，整理成一首小诗。

学习卡

问题1：马良是怎么得到这枝神笔的？

答：因为马良

感动了

，所以

给了马良这枝神笔。

问题2：马良的神笔“神”在哪里？

答：只要

，就

。

问题3：马良用神笔画了些什么？

地点

课堂小练笔

为谁画

画什么

为什么

假如我有一支神笔

作者： 假如我有一支神笔，

我会为 画 。

让 能 。

假如我有一支神笔，

。

。