23 * 歌唱二小放牛郎教学设计与反思

冀教版小学语文三年级上册-教学设计-23* 歌唱二小放牛郎

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歌唱二小放牛郎

教

材：冀教版小学语文三年级上册

单

元：典范人生

板

块：教学设计

教材分析：

本课以儿歌的形式写了小英雄王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔。和这样凶残、狠毒的敌人作斗争，可以看出王二小具有多么大的勇气和智慧，从而引导学生理解能在非常时刻表现出非凡的行为、做出使人叹服的正义之举的人，就是英雄。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读本课7个生字，读准多音字“挑”的读音，会写田字格里的10个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学唱这首歌。

3. 了解王二小的英雄事迹，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。

过程与方法：

尊重学生的主体地位，引导学生自读，抓住关键语句及句子理解，指导感情朗读，在诵读中体会人物的品质。

情感、态度与价值观：

激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认识历史。激发学生热爱祖国的思想感情。

重难点分析：

·指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字，理解重点词语。

·

通过对课文的学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

课前准备：

1. 搜集有关抗日的资料。

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2. 多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学设计

一、听音乐，导入新课

（一）（听音乐《歌唱二小放牛郎》）的？

“郎”字。

（三）思考：人们为什么要深情歌唱王二小呢？

二、初读课文，整体感知课文内容

（一）借助拼音自读课文，把课文

中的生字读准，句子读通顺。

字词，共同讨论。

（三）出示课件读词：放牛郎、扫昏头昏脑、挑在枪尖。

同纠正字音。

王二小的什么事。

三、自读感悟、理解课文内容

（一）中心话题：文中哪些地方留

会读并理解这些重点的字词，有理解和感悟。

设立这个中心话题的出发点是把（二）再读课文，画出不理解的生

面对这样一篇由歌词改写成的课的印象，也把学生带入到故事的情境

设计意图

思考：这首歌描写的是谁？他是干什么文，由音乐来导入能加深学生对课文（二）板书课题，齐读课题。学习中去。

荡、乒乓、枪炮、丢失、危急、埋伏圈、利于学生轻松、有效地进行对文章的（四）指名分小节读课文，师生共

（五）通过朗读说说课文主要讲了

给你的印象最深，画出来，带着自己的学习的主动权交给学生，注意学生的理解，有感情地读一读，并谈谈体会。

感悟点，尊重学生个性化的理解，创学生自学，小组交流。出示课件

（二）结合中心话题，理解感悟全文。学生可能从以下几方面理解：

设各抒己见的氛围。

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●二小他顺从地走在前面，把敌人起了枪炮，敌人才知道受了骗。

引导学生抓住重点词语，如“顺课文内容，并有感情地朗读课文。

带进我们的埋伏圈，四下里乒乒乓乓响从”“挑在枪尖”“含着微笑”等理解通过“顺从”一词体会王二小在敌

人让他带路时心中的想法，体现了王二

小的机智。

●敌人把二小挑在枪尖，摔死在大怜他死得这样惨。

人的残忍。体会着敌人的残忍和二小的可怜，有感情地读一读。

●干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山间。他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。

王二小牺牲了，但他是微笑着走的。“含着微笑”体现了小英雄的勇敢和大无畏的精神。

可引导学生站在乡亲们的角度，想象乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样。带着怀念的感情齐读第6节。

（三）读完课文，你觉得王二小是个怎样的孩子？出示课件

上。

四、练写生字

（一）互教生字。

及书写这些字时需要注意的地方。

（二）指导书写。

伏、埋、扫、脑：左窄右宽。

丢：可以和“去”对比去识记。

乒、乓：可以对比识字，或是让学生根据这一对字编故事、编歌谣等方法来识记。

（三）学生描红，教师巡视指导。

通过字里行间，用心去感受王二的深切怀念。并把这种感受有感情地

最后的小练笔是“我手写我口，我手写我心”，也养成了学生勤于动笔

学生交流自己识记生字的好方

3 石头上面。我们那十三岁的王二小，可小的机智、勇敢、视死如归和乡亲们“挑在枪尖”、“摔死”可以感受到敌读出来。

把想对王二小说的话写在小本本的习惯。

学生交流记忆这些字的好方法以法，会提高学生自主学习生字的能力。

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五、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，拓展学习

（一）播放课件。

（二）学生轻轻地跟唱。

（三）抗日战争中像二小这样的小

用唱来调动情感，来深化情感。

课外知识的延伸，扩大了学生学英雄还有许许多多，课下请学生通过上习的知识面，丰富了学生的课外知识，网查阅、读书、观看影视、访问等形式能够更充分地了解英雄，受到精神的搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗熏陶与感染。

日小英雄手册与同学们交流。

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