正数、负数以及0的意义特级教师教学实录

《教育新理念》读后感

大荔县城关中学 梁红妮 读了《教育新理念》,使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习,作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程.这就需要我们不断学习新的理念,充实自己的头脑,使自己的思想不断地更新,与时代同步.知识经济时代,学习将贯穿于人的一生之始终,可谓“活到老学到老”.使我能够及时地汲取当代最新教育科研成果,更新了自己的教学理念,真是受益匪浅. 教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒,时代对教师的要求越来越高.教师良好的素质并非与生俱来,而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得.新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路. “终身教育、终身学习”的思想,自古有之.我国早在孔子时代就有终身教育思想意识.近代,著名教育家陶行知倡导终身教育,他主张“活到老,干到老,学到老,用到老”.当今世界,科技突飞猛进,知识经济已见端倪,国际竞争日趋激烈,人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用,教育越来越受人类重视.处于现代社会中的人,学习是不能一次性完成的,终身学习观点激励人们从生到死坚持终身学习自己教育自己.我们教师在这个形势下,更要不断的学习再学习.

教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上.教师在教育工作中的教育理念,想法会直接影响到他们的教育重心,教学方式.都说“江山易改,本性难移”,更何况是对于自己观念上的一个更改呢！不过我想这就得需要我们教师在平时的教学学习中不断去关注新的教育动态,及时接触新方法、新思想,让自己能一直保持在教育队伍较为前沿的位置,只有那样才能不断有机会更新自己的原有的想法和观念,也让我们都参与到学习的队伍中,就象这样的读书活动挺好的,也是自己理念上的一个提升吧！历史是发展的,教育是变化的,墨守成规、守株待兔、一成不变的教育和不思变革的教育是缺乏生命力的.我们要以开放的心态站在教育改革的潮头,根据时代的特点和社会的发展调整我们的教育思想、教育行为,以开放、包容的心态来迎接教育的变革,主动地去适应、参与教育实践,用我们的热情挖掘我们的智慧,追逐前沿的教学理念、教育技能、技巧. 过去,传统教学强调教师的知识垄断和经验权威,强调单向式、灌注式智育,把学生当作接受知识的机器,把分数当学生的根.这种传统的教育观念和教育方法根深蒂固,与现代提倡的“以人为本”的素质教育观念矛盾对立,已成为教育发展的阻力.旧的教育模式轻视人的全面发展要素,忽略师生共同参与教学的探究和批判精神,严重压抑学生自主性和创造性发展,必须改革. 新世纪的教师必须师德高尚、知识渊博,具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新教育能力.深化教育改革全面推进素质教育首先要

转变教师的教育教学观念.不同年龄和知识梯度的新老教师,必须通过学习,才能转变教育教学观念,建立新的教育观和师生观.通过学习,才能掌握现代化的教学手段,传播先进文化,弘扬学术精神,就造创新人才.教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作:学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术,从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的,同时也是快乐的.因为学习使人自强、让人发展、教人创新.教师要务实求真,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会怀疑和创新.学然后知不足,教然后知困.教学过程既是教师教育学生的过程,也是教师自我教育的过程. 因此,我们这些为师者只能让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,做到与时俱进,才不会发出“书到用时方恨少”的感慨.否则,原先的那点知识就是一桶死水,自己的形象也会在学生心目中大打折扣.有了丰厚的文化知识储备,才会有“厚积而薄发”.才会更多的去思考怎样上好每堂课,怎样的课堂才能吸引学生,怎样的教学点子才能让学生学到并且掌握更多的知识,怎样才是一个让社会满意、家长满意、学生满意的教育者.