角的度量教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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4.3.1 角的度量（1）学案(第6课时) 学习内容课本第136页至第137页．学习目标:结合现实情境，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，•学会角的表示方法．认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算．学习重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点．学习难点：角的表示

资料类型：教学教案文档

所属课文：角的度量

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2026-04-07 21:17:36

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学校：富民县赤就中学

角的度量教学设计(第一课时)

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2026-04-07 21:17:36

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关键词：角的度量教学设计(第一课时)

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4.3.1 角的度量（1）学案(第6课时) 学习内容

课本第136页至第137页．

学习目标:

结合现实情境，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，•学会角的表示方法．认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算．

学习重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点．

学习难点：角的表示、角度的换算．

学习方法：探究、归纳与练习相结合

学习过程

一、学前准备

1．观察时钟、回答问题：

时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请把它画出来．

二、探究新知

1．角的概念．

（1）提出问题：

从上面问题中，你能知道角是由什么图形组成的吗？

（2）角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，是角的顶点，是角的两条边．

2．角的表示．

阅读课本第136有关内容，了解角的表示方法．

角有几种不同表示方法？画出图例配合说明

3．请用适当的方法表示下图中的每个角．

4．阅读课本第136页思考题，进行小组交流，获得问题结论．

5．角的度量．

阅读课本P137页内容，了解角的度量方法及度、分、秒的换算．

1周角=_____°，1平角=_____°，1°=____′，1′=____″．

例：把一个周角7等分，每一份是多少度的角（精确到分）？

四、自我检测1．课本第138页练习．

2．计算：（1）48°39′+67°41′（2）90°-78°19′40″（3）22°30′×8

（4）176°52′÷3．

3．想一想：时钟在5点15分时，时钟的时针与分针所成的角是多少度？五、成果展示（作业）

课本第143页习题4．3第1、2、3、4题．

关于本教案的常见问题

Q：角的度量教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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