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有几棵树优秀教学设计(共5页)｜教案在线预览

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关键词：有几棵树优秀教学设计(共5页)

正文

有几棵树(8加几的进位加法)教学内容:有几棵树

教学目标:

1. 通过操作,引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法,体现算法多样化,理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法,并能正确地计算8加几。

2. 培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力。

3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验。

教学重点:进一步理解“凑十法”,能正确熟练地口算8加几

教学难点:对“凑十法”的理解

知识点:8加几的进位加法

学生分析:

经过近两个月的常规培养,大部分学生已经有较好的学习习惯,有合作学习的意识。课前我对学生的已有知识和经验进行调查,发现有近一半的学生只知道8加几的答案,但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同,教学时各有侧重。在本课教学中要引导学生利用手中的学具和计数器,明白8加几的算理。由于学生思维活跃、聪明、积极,经常会出现一些意想不到之处,所以对课的设计应根据学生的变化而变化,让学生从自身的认识基础出发,主动学习。教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1.每年的3月12日是植树节,这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。现在陈老师就带我们一(2)班的小朋友去植树,好吗?(畅言系统出示有几棵树情境图)

2.师:我们一起来数一数第一排我们要种几棵树?第二排呢?(8棵和6棵)

3.师:看到这幅图,你能提出什么数学问题呢?请快速转动小脑筋,举手回答陈老师的问题。(生提问题)

4.刚才大家提出很多问题。那“一共有几棵树?”怎么求呢?谁会列算式?

生:8+6=(师板书8+6)

【设计意图】通过主题图直观的展现情境,让学生提出数学问题,既感受到数学与生活的联系,又培养了学生的问题意识。

二、自主探究,领悟算法

(一)摆一摆说一说

1.学生独立探究

师:8+6=?用你们桌上的学具去摆一摆,算一算,圈一圈。

2学生汇报:

师:你是怎样又对又快地计算出来8+6=?把你的想法介绍给大家。汇报的方法可能有:

方法1:数一数的方法

(1)点数

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

(2)接着数,先记住8,再数6根

9 10 11 12 13 14

方法2、凑十法,看大数,分小数

(1)8和2凑成10的策略。先把6拆成4和2 ,用8+2凑成10,再用10+4得到计算结果。

(2)6和4凑成10的策略。先把8拆成4和4 ,用6+4凑成10,再用10+4得到计算结果。

方法3:用计数器拨一拨。个位拨8个,再拨6个。10个一变成1个十,得14。方法4……

在这些方法中，你最喜欢哪种方法？说给你的小伙伴听听。

4.小结：计算加法时，把其中的一个加数变成两部分，其中的一部分与另一个部分凑十，再与另一部分相加，这种方法就是“凑十”法。利用凑十法计算时，把较小数拆成两部分，一个数与8凑成十，用10加这个加法分成的两部分剩下的这部分：8加几，不用怕，借2个，凑成十，再把余下的加上来。

【设计意图】在此环节中，允许学生用不同的方法计算8加几。充分尊重学生的选择，体现课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念^。

（二）用下面的方法计算

1.你能看懂图上是怎么表示出“8+6”的计算过程的吗？和同桌说一说。

2.汇报。

左图呈现的是逐一相加的计算方法：8+1+1+1+1+1+1=14。右图呈现的是先由“8+2”凑十，再计算“10+4”得出计算结果的方法。

【设计意图】引导学生通过观察图理解计算的道理，促进学生对不同方法的思考和对进位加法的理解。

（三）圈一圈，算一算。

1. 读图，动手先圈出10，再计算出结果。

2. 汇报交流。

3. 读数学儿歌： 8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧！（引导学生念两次，还比手指“2”、“10”）

三、实践运用，拓展提高

1.摆一摆,算一算。

师:小淘气知道同学们这么爱动脑筋,很愿意和大家交朋友,我们看看,他又会带领我们到哪里去呢?

(出示82页的摆一摆、算一算,小朋友们在公园游乐场的一角玩搭积木的游戏。学生独立完成。)

2. 圈一圈,算一算。

师:走出了游乐场,我们再一起到百花园里去看一看吧。(分别出示82页2题蝴蝶在花丛中飞舞,蜻蜓在草丛中飞来飞去。)

师:你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么数学问题?

(学生共同理解图意,计算8加7,并根据情况引导学生利用“8加4”计算“4加8”。)

3.蚂蚁搬家。

师:我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物,其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?在干什么呢?(出示第5题,小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。)

师:我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?

学生看懂图意后举手回答。

师:同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家,你们真是乐于助人的好

孩子。

4.购买食品。

师:小淘气和大家一起逛了一会儿公园,他想请大家一起到公园的小店里吃点东西,你能帮他选择两种食品并算出价钱吗?

学生完成第6题,并列出算式。

【设计意图】结合生活中的实际问题,运用进位加法来解决问题,激发学习学习兴趣,培养学生学数学、用数学的能力。

四、课堂小结。

师:今天我们和小淘气一起逛了公园,你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习,老师相信你们会通过自己的观察与努力,在成长的路上有更大的收获。

【设计意图】总结回顾所学知识,激励学生学习数学,应用数学解决问题。

资料摘要

有几棵树优秀教学设计(共5页)

有几棵树优秀教学设计(共5页)

正文

文档信息

作者信息

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有几棵树PPT课件和教学设计模板(共2页)

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有几棵树PPT课件和优质课教案内容(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：有几棵树优秀教学设计(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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