跷跷板板书设计及设计说明(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

《地震中的父与子》教学设计一、课型:新授课二、课时:2课时三、教学准备:多媒体课件等四、教学目标:1、知识与技能目标:掌握相应的生字词,能正确、流利、有感情朗读课文2、过程与方法目标:积极利用情感互动,启发学生积极思考父亲的信念为何如此坚定3、情感态度与价值观目标:形成坚毅的、不怕困难的性格特点,做

资料类型：教学教案文档

所属课文：跷跷板

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2025-11-25 10:17:36

来源学校

学校：颍东区正午镇武全小学

跷跷板板书设计及设计说明(共3页)

未知

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关键词：跷跷板板书设计及设计说明(共3页)

正文

《地震中的父与子》教学设计

一、课型:新授课

二、课时:2课时

三、教学准备:多媒体课件等

四、教学目标:

1、知识与技能目标:掌握相应的生字词,能正确、流利、有感情朗读课文

2、过程与方法目标:积极利用情感互动,启发学生积极思考父亲的信念为何如此坚定

3、情感态度与价值观目标:形成坚毅的、不怕困难的性格特点,做一个说到做到的人,做一个在困难环境中不绝望和有信念的人

五、教学重点

情感态度与价值观目标部分

六、教学难点

把握人物的语言、心理、神态与动作描写

七、教学过程

1、导入

同学们,我们每一个人都有爸爸、妈妈,老师知道你们肯定都很爱自己的爸爸妈妈,爸爸妈妈也肯定很爱你们,可是“爱”是一个虚幻的东西,你能从生活中找些细节发现这些“爱”在哪里么?好的,待会儿我们请几位同学来分

享一下自己的经历。刚才老师已经听完了几位同学的分享,每位同学的分享都很真诚,老师也看出你们都是很孝顺和懂得爱自己父母的孩子,那今天我们要学习的《地震中的父与子》也是一篇有关爱的课文,下面我们就开始进入新课的学习。

2、初步预读,感受文章

a)预读课文,找出生字词和不理解的词语,四人一组互相讨论

b)展示课件,集体学习本课的生字词

c)默读课文,找出父亲是怎样到儿子学校的?能用“跑”

或者“走”代替这个字么?为什么?

d)父亲在到达儿子的学校之后,面临这一堆废墟,内心会是一种什么样的感受?你从那些语言描写中能找出来?

e)父亲在面对不同人的劝阻下,为什么还能依然坚定地去营救自己的孩子?

f)在第5自然段中父亲的神态描写中,对于眼神是怎样描写的?这种眼神反应了父亲什么样的内心状态?

g)重点学习第12自然段中父亲的神态描写,体会父亲坚定信念和伟大的父爱

3、再读课文,挖掘课文

a)默读课文,思考并回答一下几个问题

i.父亲在历经38小时的磨难后,见到儿子阿曼达时声音是什么样的?为什么会这样?

ii.阿曼达在面对父亲的呼唤时,是怎样回答的?为什么他能说出这样的话来?

iii.阿曼达父子之间这种坚定的、坚毅的信念你和你的家人之间存在么?你认为是什么原因形成了阿曼达父子之间这种如山一般的坚定信念?

4、课堂总结及作业布置

请几位同学复述一下本篇课文主要叙述了一个什么样的故事?你从中体会到了什么?

抄写生字词,写一篇有关自己与父母之间爱的故事八、板书设计

《地震中的父与子》

父外貌

了不起动作

子语言

关于本教案的常见问题

Q：跷跷板板书设计及设计说明(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跷跷板》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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