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《要是你在野外迷了路》教案教学目标:1、认识13个汉字,会写9个字,正确读写有关词语。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过朗读学习一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点:1、认识13个汉字,会写9个字,正确读写有关词语。2、引导学生正确、流利、有感情
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- 2018-05-23 14:27:00
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6要是你在野外迷了路教学设计内容推荐
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关键词：6要是你在野外迷了路教学设计内容推荐
正文
《要是你在野外迷了路》教案
教学目标:
1、认识13个汉字,会写9个字,正确读写有关词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过朗读学习一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点:
1、认识13个汉字,会写9个字,正确读写有关词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学准备:课件
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,
1、谈话导入:大家喜欢去郊游吗?要是迷了路可怎么办?我们一起来学习方法吧!
2、今天这堂节课,咱们共同学习——《要是你在野外迷了路》。
3、齐读课题《要是你在野外迷了路》。
二、学。
1、学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号。
2、引导学生明确课文结构有6个小节组成。
3.出示自学提示:
(1.)听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
(2.)同桌交流识记生字词。
三、析。
（一）生字认读，
1
2、多媒体出示生字开火车读。
3. 说一说你记住了哪个字？是怎样记住的？
4、重点认读：稠、稀、渠、。
（1）比较认知“稠”和“稀：两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的，而且两个是反义词，比较容易识记。
（2）“渠”字强调偏旁是“木”
5、猜谜识字。忠，闯。
6.找不同：辩，辨，瓣。
7开火车去拼音读字。
8.出示词卡，开火车读。
（二）导学：刚才课文中的生字词我们已经掌握了，现在一起学习课文《要是你在野外迷了路》。
出示自学提示
1.努力把文章读流利，有感情地朗读。
2.我们读一读课文，你学到了哪些辨别方向的方法呢？
(三)课文赏读 找生读6个小节。
a学习第一小节。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌（huānɡ）张。
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨（biàn）别方向。
1、“要是”可以换成哪些词语，不改变意思。
2、“慌张”是什么意思？
3、试着写句子。
4、“天然”是什么意思？还可以说天然的-----
找生说方法。课文介绍了哪几种天然的指南针能给你指点方向？
b学习第二小节。
1、说一说太阳是如何指方向的?
2、找一找比喻修辞的句子。
3、说一说这个比喻句的意思。理解:忠实、向导。
c学习第三小节。
1、北极星是怎样指方向的?
2、为什么说它是一盏指路灯?
3、句子是用了什么修辞?
d学习第四小节。
1.大树怎么指点方向?
2、第二句使用了什么修辞手法?
3、稠——稀。
4、想一想这样的词语还有哪些?(预设:大小、黑白……)
e学习第五小节。
1、沟渠里的积雪是怎样指方向的?注意反义词:快——慢。
2、雪化得快的是南面还是北面?
f学习第六小节。
1、大声读最后一节,告诉了我们什么道理?.
2、它和哪一段照应?开头第一节。
(四)交流分享。
1.课文里介绍了哪几种“天然的指南针”?
2、这些“天然的指南针”适用于什么样的环境?
白天:
夜晚:
阴雨天:
下雪天:
四、练。
学写生字
课文同学们掌握的很好,现在我们来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1、出示生字:针、帮、导、积
2、指导学生观察写法,书空笔顺。试着扩词。
3、学生临写生字。评价。
五。、结束语。
在你的生活中,还有哪些辨别方向的方法呢?下节课我们再一起来说一说吧!
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关于本教案的常见问题
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