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关键词：简单的两位数乘一位数特级教师教学实录(共3页)

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三年级数学上册教学设计(第二单元)

小课题:二.三位数乘一位数

教学目标:

1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,理解竖式中每一步计算的含义。

2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样性。

3.培养学生初步的逻辑能力。

教学重点:掌握两、三位数乘一位数的口算方法。

教学难点:理解两、三位数乘一位数的口算的算理。

课前准备:课件、口算卡片、小棒

教学方法:探究法

一、复习导入

1口算(出示卡片)

10×8= 6×30= 6×400= 7×90= 700×9=

4×40= 4×50= 4×80= 3×80= 32×3=

2背口诀。

二、小组合作,探究新知

1、探究两位数乘一位数的口算方法。(学习教材第20页例2)

(1)课件出示例1情境图,让学生观察后收集其中的相关信息。

看图,通过看图你知道图中给出了什么已知条件?求什么呢?

每本《科普读物》12元,3本共要多少钱?

(2)你们想用什么方法计算?

四人小组讨论交流

(3)汇报交流。情况预设:

a.摆小棒。因为一个因数是12,所以一行摆1捆零2根,因为另一个因数是3,所以摆了3捆零6根,也就是36根,所以12×3=36。

b.估算。因为12接近10,把12看作10,10×3=30,所以12×3的结果大约是30左右。

C.口算。12×3=10×3+2×3=36。……

(4)组织学生对这几种计算方法的适用范围进行讨论。

(5)引导学生综合上述算法,试用竖式进行计算。

1 2

× 3

6 (2×3=6)

3 0 (10×3=30)

3 6

(6)教师引导学生理解竖式的方法(课件出示)

1 2……因数

× 3……因数

3 6……积

(7)最后组织学生讨论,用那种方法比较好?

引入课题:求几个相同加数的和,用乘法计算。

2、学生在练习本上完成“做一做”的2道题,教师巡视了解情况。

三、知识运用,拓展提高

1、完成“练一练”第1题。

2、完成“练一练”第2题。

3、一个两位数,它的数字之和正好是9,而且个位上的数字是十位上数字的8倍,这个两位数是多少?

四、达标检测

3、解决问题。

(1)学校购买了123个乒乓球,每个乒乓球2元。学校共花多少钱?

(2)小红每天练31个毛笔字,小红3天共练多少个毛笔字?

五、总结评价

这节课你有什么收获?还有什么不明白的地方吗?

板书设计:

多位数乘一位数的口算(不进位) 1 2……因数

× 3……因数

3 6……积

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