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关键词：一起做游戏教学设计第一课时(共7页)

正文

北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计

张掖市民乐县洪水小学

【教材分析】

《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课,数学家们常说数学十分有趣,可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言,实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙,让学生体验一下其中的乐趣,倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段,在做这些游戏过程中能独立思考,举一反三,创造一些新的数学游戏。

【教学目标】

1.在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养学生合作意识和主动探索的精神。

2.经历填数游戏活动,提高学生分析推理能力。

3.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。【教学重难点】

重点:运用100以内数的加减法解决实际问题,巩固对图形的认识。难点:正确分析题意,提出并解决实际问题。

【教学过程】

一、创设情境

1.出示课件:小朋友们,你们认识他们吗?

2.跟老师说一说,他们都是谁啊?

3.你们知道吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏,叫“填数游

戏”,咱们今天去和他们一起玩好不好啊?

4.那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。(板书:填数游戏)二、填数游戏

“游戏一”

1.看看第一个游戏是谁带来的呢?(课件出示)

2.这是谁?

3.它带来的游戏规则是什么呢?老师来读一遍(放慢语速):1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

4.听老师读了这个规律,你觉得你在填数时需要注意点什么呀?生:………(及时评价学生,如:你真棒,真会思考,观察得真仔细)教师小结:老师听懂了,你们都提醒同学们了,说每一横行、每一竖行都得有1,2,3,而且还不能重复,老师赶紧把这几个数记在黑板上。(板书:1,2,3)

5.同学们,这么多个空格让你来填,如果请你填,你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?有想法了吗?你是观察哪一横行,哪一竖行的,观察大屏幕想一想。

6.想好了,用端正的坐姿告诉我,你已经想好了,告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了,谁来说?我第一个空格填在哪里啊?

7.学生来到前面,为了让其他同学能够听清楚,所以我们上来之后都先告诉同学们:我是观察的这一横行,还是观察这一竖行,行吗?

8.要求:第一句话,就告诉同学,我观察的是这一横行或这一竖行。

9.确定这样填了吗?他的话谁听懂了呢,举手让老师看一看。

10.这么多同学都听懂了,你真棒,真会思考,谁能到前面把他的话在给同学们讲一遍呢,行吗?

11.谁能接着填,你能一下填两个空格吗?好,那你上来时别玩了告诉同学你观察的是哪一横行,哪一竖行的?

12.还有两个空,你能填吗?我找一个同学来试试,其他同学听得多好呀,小眼睛全部都盯着黑板上了。

13.他说得好吗?谢谢你!同学们,填完了,你们觉得对吗?要知道对不对我们就得好好检查检查了。你想怎么检查呢?

师小结:要是我检查,我就得注意观察,每个空格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个,每一横行、每一竖行中的数有没有重复,行吗?其实,我们就按照游戏规则检查就行了,是不是啊?同意吗?来,我们一起快速检查,行吗?这一横行……这一竖行……

看来我们真填对了,我们多厉害啊!

14.可是,刚才有同学在底下偷偷告诉我,他不是从这一格开始填的,是吗?你能告诉我你是从哪一个开始填的吗?

15.谁能接着一个人把这三个格子填完呢。

16.那同学们说他小老师当得棒不棒啊,谢谢你,那我们得检查了,对吗?快速检查。

17.那老师有一个问题,同样一个游戏,为什么我们可以从这个格子开始填,也可以从这个格子开始填呢?

18.我听懂了,老师来给你翻译一下吧,你说的真棒!真高深,老师翻译一下,你看老师说得对不对,行吗?

师小结:他的意思是说,观察这一横行,总共有3个空格,有2个格都有数了,只有1格没数,这1个格子是所有横行里面数量最少的格,这一竖行,也只有1个空格,也能确定下来这里填几,所以我就填在这里,是这意思吗?你们都有好办法,都从只有一个空格的地方开始填,是吗?

“游戏二”

1.那美羊羊就说了,不能这么轻松,第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了,第二个游戏看看谁能过关吗?谁准备好了,用端正的坐姿告诉我好吗?

2.好,美羊羊说了,要完成这个游戏,你得先告诉同学们,你猜一猜我的游戏规则是什么呢?注意观察哦!

3.你们听懂了吗?好,谢谢你,看看喜洋洋怎么说,谁来读一读?

4.他读的和刚才同学说的一样吗?他真会观察啊,快给她点掌声吧。

5.那有这么多个空格,你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。

6.好,停,同学们,我看天的差不多了,坐直,用坐姿告诉我你准备好了,同学们,我转了一圈,看到同学们都愿意先填这个空格,填5,这个空格,填5,然后这个格填3。

7.你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢?

8.你们的意思是说着3横行都缺1个数,所以你们愿意填这样的数是

吗?能确定下来填几吗?

9.再来看看,这几个格子的数能确定下来吗?看来小朋友们都有好办法了,赶紧行动起来填一填吧!看看同桌填的对不对,不对的你帮帮他。

教师整理学生的思路:谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里啊?观察这一横行,这个格子可能填几呢?有1,3, 4,可能填2,5,观察这一竖行,这个格子可能填几呢?有…可能填…教师小结:回顾一下,他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、5),为什么选择2呢?你知道吗?填了2,就可以填哪里了?上面…左面…迅速检查一下,对不对。

教师小结:他们的方法差不多,都是先观察横行确定范围,再观察竖行确定填几。

10.机灵狗听说我要来上这节课,跟我说,我有一个好办法,千万要让老师介绍给同学们,你们看看,你们能看懂吗?

11.我先观察这一横行,我发现这一横行缺2和4,我在观察这一竖行,我发现这一竖行缺2和5,那你知道这一格该填几吗?

12.看来同样一个游戏,我们可以有好多不同的办法,条条大路通罗马。

13.这个游戏做完了,我们看看羊村长现在遇到困难了,羊村长说了,你们要帮我,得有个条件,你得会按照数的顺序从51数到100,你们行吗?谁行啊,举手让我看看,这么多同学都行啊!把手放下。师:会从51按顺序数到100是前提条件,我们看看还有什么要求。

在这个迷宫当中,从51开始,,是迷宫的入口,按照数的顺序,只能走横行和竖行,不能走斜行,一个格子也不能重复走,一直走,走……走到这里结束,是迷宫的出口,谁愿意到前面演示一下,你会从51开始,先走走试试吗?

14.老师得采访你一下,我现在有问题要问你,横着走到53之后,两边都有54,为什么你往上面走?有几个空格啊,这么多个空格,一个空格就是一个小陷阱,遇到空格要填一个数才能通过,填不下去,就掉进陷阱里了,知道吗?接下去我们按照横行、竖行,从51到100的行走路线,遇到空格要填一个数才能通过,你行吗?

教师小结:多棒啊!走出迷宫了吗?谢谢你们,那老师想知道走迷宫的时候,不仅要会数数,从51数到100,还得注意些什么啊?在选择方向时,还得看下一步,走一步看三步,你们真了不起啊!哪些小朋友帮羊村长走出迷宫了,举手看看。

三、课堂小结

今天,我们跟着羊村的小羊们一起来做了3个猜数游戏,在这填数游戏的过程当中,同学们都想到了自己的好办法,你们特别了不起!老师真得特别佩服你们!

四、课堂延伸

我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”,它是我国古代经典的数学游戏,老师这里还有个九宫格,看看你能帮我解决吗?

游戏规则:1.把1—9这9个数字填到下面的方格中。

2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。

资料摘要

一起做游戏教学设计第一课时(共7页)

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5ygggwenku_53

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