11 我是一张纸课堂实录【2】

课 题

教学时间

授课教师

我是一张纸

2018年3月27日

孙英华

教学目标1.让学生了解纸与人们生活的关系。引导学生认识纸张在日常生活中的重要作用。

2.了解纸的来源，制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.了解纸与环保的密切关系，知道节约用纸的重要性，树立一定的环保意识。

教学内容教学重难点教学方法

教具准备

课 时

教学过程

人教版小学《道德与法治》二年级下册

第三单元第11课《我是一张纸》

教学重点：让学生了解纸与人们生活的关系。引导学生认识纸张在日常生活中的重要作用。

教学难点：了解纸与环保的密切关系，知道节约用纸的重要性，树立一定的环保意

讲授、合作交流、做游戏等等

二张纸（印有卡通图案的纸；写有“纸”卡纸）、多媒体、纸制品等等

1 师生活动

设计意图

一、

导入

（循情-升华）

同学们，欢迎你们跟孙老师共同走进《道德与法治》学科活动课堂，今天老师给同学们带来一位好朋友，他还给大家带来了礼物，你们想认识他吗？掌声欢迎他。

学生：今天，我给大家带来了一个百宝箱，想知道，百宝箱里面装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家呢？

（指一名学生上来揭开谜底）

师：同学们，你们发现这些东二年级学生年龄还比较西都是用什么做的？

小，用学生喜闻乐见的百学生：用纸做的。（板书：出宝箱展示各种纸制品，既示写有“纸”的卡纸）

能引出教学内容，又能激师：请同学们跟随这位纸朋友发学生积极学习的兴趣，快来找一找，在我们的教室这样的开课，比较容易操里，还有哪些东西是纸做的作，效果也会很好。

呢？（学生回答）

师（小结）：可见，我们的生活离不开纸！今天我们就来学习第11课《我是一张纸》（教师补充板书完整的课题：我是一张纸）

二、据理

活动一：认识纸的用途

1.（出示一张纸）同学们请看，上课开始出示一张纸为这张纸，如果我把这张纸送给本课的切入点，激发学生你，你能用它做些什么呢？学积极思考的学习兴趣，展生：画画、写字、做手工等等。

开丰富的想象，从而让学师：看来这小小一张纸，作用生知道，小小的一张纸，还真不少。 它可做的事情很多。

2.

课前老师让大家去搜集了

我们的身边，在我们学习生活

中还有哪些用纸做成的东

西？它们有什么作用？现在

把你们搜集的资料拿出来吧，

小组内交流一下：生活、学习

中，还有哪些用纸做成的东

西？它们有什么作用？（课

件）（学生展示它们搜集的纸

朋友）

师：由于时间的关系，不能让以学生的生活现实为根同学们一一展示了，请同学们本，通过小组合作交流，打开书到42页，用写、画、游戏的方式，让学生知道剪贴等方式，把你搜集的纸朋纸在生活中无处不在，与友填在42页的留白处。

我们的生活息息相关。

小结：通过刚才的交流和展

示，我们知道了在我们学习和

生活中，有着许许多多、各种

各样的纸朋友，现在老师把它

们藏了起来，你们想不想找到

它们？

3.

游戏：

师：请同学们认知的听，仔细

的找，看谁能找到我们的纸朋

友。（学生操作幻灯片）

小结：同学们，通过刚刚的游

戏，老师发现，咱们班级的同

学非常聪明，观察生活也很仔

细，我精心藏起来的纸朋友，

被你们准确的找到了，太了不

起了！

4.

学生展示：

师：同学们，课前有好多纸朋

友找到了老师，说：“最近它

们很烦恼。”你们愿不愿意帮

帮它们呀（学生回答：愿意）。

师：哪位纸朋友愿意到前面

来，把你的烦恼说给大家听一

听？（指三名学生说出自己作

为纸的烦恼）

5.

说一说：

师：同学们，在我们的生活中

还有许许多多的纸朋友，它们

也有烦恼，想离开人类，离开

这个世界，可不可以呢？同桌

之间互相说一说。（学生自由

发言）

小结：你们说的真好，没有了

纸，我们就不能读书，不能学

习，不能擦嘴，擦手......

我们的生活就会很麻烦，所以

这些纸朋友不能离开我们，它

们与我们的生活学习是密不

可分的。（板书：学习、生活、

密不可分）

活动二：课中休

师：同学们，今天老师给大家

带来了一首好听的儿歌《大树

妈妈》，会唱的小朋友伸出你

的小手，跟老师一起来唱。

活动三：了解纸的来源

1.

师：同学们，通过刚刚我

们的交流、展示，我们发现小

小的纸真是作用大，用途广，

我们的学习、生活离不开纸，

和水一样，小小的一张纸，也

是很宝贵的，可是你们知道纸

是用什么材料做的吗？请同通过角色的扮演，让学生学们把书翻开到43页，谁能进一步体会到纸在生活大声的告诉大家？

中不可或缺。播放视频，

（学生回答：树木、成品纸、能让学生们直观的看到废报纸、芦苇）

纸张的制作工艺和过程，小结：原来，用来造纸的原料从而让他们知道纸张的有这么多呀！可是，你们知道来之不易。并且也能引导吗，现代最常用、最广泛使用学生了解纸的生产与环的造纸原料依然是树木，想不保的密切关系，从而为有想跟老师一起去参观一下？效引导学生产生节约用（学生回答：愿意）

纸的想法做铺垫。

师：同学们想一想，看完视频，

你知道了什么？感受到了什

么？（全班同学一起交流）（板

书：来之不易）

过渡：同学们，刚刚大家看到

的是现代的造纸过程，其实早

在2000多年前我们国家就有

了纸，纸是中国的四大发明之

一，你们想不想知道，古人是

怎样造纸的吗？请同学们打

开书，自由读一读书中的小绘

本吧。看谁最认真，能把看到

的完整地告诉我们。（学生看

后交流。）

2.

质疑：在没有纸之前，人

们使用什么来写字的呢？（教

师在学生回答的基础上，用多

媒体播放相应的图片：龟甲、

树皮、竹简、石片等）

3.

想一想：在龟甲、树皮、通过让学生比较字写在竹简、石片等等上面写字与在纸上与写在龟甲、树皮、纸上写字有什么不同？（学生竹简、石片上的优劣，从思考后自由回答）

而让学生体会到我国造师：同学们，说的真好，纸的纸术的发明对世界文化优点非常多。传说秦始皇一天的贡献，激发学生的民族批阅的奏章就有一百多斤重，自豪感。

你们知道为什么吗？（学生：

字是写在竹简上的，很笨重）

在古代欧洲没有纸，人们把字

写在羊皮上，相传《圣经》至

少要300张羊皮。我国古代的

蔡伦改进了造纸的方法。后

来，造纸技术传播到欧洲，《圣经》写在纸上，装订成书，仅仅一本就能收录《圣经》所有的内容，此时此刻你想到了什么？

（学生：为我们中国人而骄傲！）

三、践行

活动四：节约用纸

1.师：课前，老师让同学们搜集了，一课20年的大树，可以生产出张纸呀？（学生回答：4000-5000张）

师：现在，老师在咱们班级调查一下，请同学们拿出笔来，通过借助换算、类比、展算一算：你每天写作业、画画、示的方法帮助学生了解擦嘴等用几张纸？（学生回纸与树木、树木与森林、答：6张）

森林与环保之间的紧密师：我们班级共有35名学生，联系，从而引导学生产生每人每天用几张纸？（学生回节约用纸的想法。

答：210张）

师：我们学校共有700名学

生，那么一天要用多少张纸？

（4200张）

师：这只是我们学校一天的用纸量，就要砍掉一棵大树。那一个月、一年哪？（学生回答：好多好多的森林）

师：同学们，今后我们应该怎么做呢？（学生回答：节约用

纸）

总结：别小看这小小的一张纸，如果我们不节约，浪费使用，会严重破坏我们的森林资源，最终影响我们的生存环境。

2.升华主题：

出示：******十九大报告的一段视频

总结：希望同学们带着习爷爷的嘱托“坚持人与自然和谐共生坚持节约资源与保护环境的基本国策。”为建设人类美好的生态环境贡献自己的力量。

通过这节课的学习，你有什么收获？

四、谈收获

五、生活运用

知识延伸

（作业）

1.

把今天学到有关纸的知识分享给家人。

2.

调查我们身边有浪费纸的现象吗？记录下来

板 书

我是一张

纸

学习生活

来之不易

密不可分

课后反思

《我是一张纸》是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元第11课的内容。这一课主要是介绍纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。通过观察与探究活动，让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关。通过开展力所能及的生活与社会探究活动，希望能切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力。

我用学生喜闻乐见的百宝箱展示各种纸制品，既能引出教学内容，又能激发学生积极学习的兴趣，这样的开课，比较容易操作，效果也会很好。上课开始出示一张纸为本课的切入点，激发学生积极思考的学习兴趣，展开丰富的想象，从而让学生知道，小小的一张纸，它可做的事情很多。接下来，我以学生的生活现实为根本，通过小组合作交流，游戏的方式，让学生知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。然后我通过角色的扮演，让学生进一步体会到纸在生活中不可或缺。播放视频，让学生们直观的看到纸张的制作工艺和过程，从而让他们知道纸张的来之不易。并且也能引导学生了解纸的生产与环保的密切关系，从而为有效引导学生产生节约用纸的想法做铺垫。最后通过借助换算、类比、展示的方法帮助学生了解纸与树木、树木与森林、森林与环保之间的紧密联系，从而引导学生产生节约用纸的想法。

优点：

通过课堂上与同学们的共同探讨，

学生了解纸与人们生活的关系。并且认识到纸张在日常生活中的重要作用。了解纸的来源，制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。了解纸与环保的密切关系，知道节约用纸的重要性，有了一定的环保意

识。

不足：

1.课堂氛围不农，学生的积极性的调动不好，教者自身缺乏趣味性，以后教学中多多锻炼。

2.课堂上对学生评价的语言不够丰富、生动，在今后的生活中要经常看书，多积累优美、生动的词汇。

《道德与法治》是一门活动型综合课。为了不断适应新课改的要求，我还需要努力探索新的教学方法，我这样设计还有很多不足之处，请各位老师多多指教。谢谢！

2018年参加中小学优秀教师“特色示范课堂”

教学设计评选材料

《我是一张纸》教学设计

义务教育教科书 二

年级 下 册

学

校：呼伦贝尔市海拉尔区正阳小学

姓

名： 孙

英

华

2018 年 3月 27 日