11.大家排排队板书设计及设计说明

第11课

大家排好队

教学设计

林口镇第二小学

宋波

教材分析:《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

学情分析: 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所要排队。

教学目标: 1．知识与能力

(1)知道生活中许多地方需要排队。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．情感与态度

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)体验遵守排队规则的快乐。

3．行为与习惯

(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

(2)初步养成排队等候的好习惯。

4．过程与方法

通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

教学重点

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

教学难点： 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

教学过程

一、导入新课

1.音乐欣赏：播放歌曲

学生思考：

歌词写了一件什么事？

2.教师引出课题，板书课题：11.大家排好队

二、还是排队好

1．师：同学们，我们今天要用的《道德与法治》的书还没有发，现在请大家快速到讲台前来拿吧，每人拿一本，自己拿自己的。

1）提问：刚刚，同学们拿书时是什么感觉？

2）提问：我们应该怎样拿书才能又快又不拥挤? 3）师：请同学们把书放回原处，请班长到前面来，同

学们自然排好队来领取。

4）提问：你喜欢哪一种发本子的方式? 师小结：看来，排队可以让很多想做同一件事情的人又快又好地完成。

（设计意图：只有真实的生活体验才会产生真实的感受。这一环节我让学生前后两次不排队和排队的形式到讲台前取书，让学生亲身体会、比较排队和不排队的差异，感受排队这一规则带来的是良好的秩序，让学生初步理解和认同还是排队好。）

2．看书中43页图片，他们在做什么？给你什么感觉？（不排队，乱哄哄，不文明。很多人挤在一起，也容易发生危险……；不排队，没秩序……；不排队，抢在先来的人前面，不公平。）

3.请学生看昆明明通小学踩踏事件的图片。

出示书中43页的文字

4.提问：看了这些，你有什么想说的吗? 学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……

师小结：看来，不排队不文明、没秩序，也很危险，有时还有可能会危及到我们的生命。所以在生活中，我们要自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，这样我们就会又快又好地做完事情。所以我们说―――还是排队好。（板书：还是排队好）哪么生活中哪些地方要排队呢？

（设计意图：通过讨论交流教材中的两个场景和明通小学踩踏事件的图片及文字，让学生的心灵得到震撼，并充分地感受到生活中一个小小的排队竟能造成这么大的惨案。让学生理解排队这样的小事情真的可能会酿成大祸。进一步认识到还是排队好，认识到在公共生活中排队的必要性。）

三、哪些地方要排队

1.请同学们看书中44页中的三幅图，

小组讨论是：他们为什么排队？

板书(排队有秩序、排队很文明、排队很公平、排队很平等、排队很安全)

2.谁能说一说，生活中、学校中还有哪些地方要排队？

（在学校，什么时间上下楼梯人最多、最集中的时候，我们应该怎样做？）

3.咱班同学在上操时、下课时、放学时上下楼梯有没有不排队的现象？

4.出示图片：老师归纳――超市结账要排队，先来后到莫着急；上下楼梯要排队，靠右行走最安全；乘坐校车要排队，不推不挤文明行；银行取钱要排队，一米线外安静等；乘坐电梯要排队，先出后进有拥挤；放学后排队走，你在前我在后，守规则、讲秩序。

师小结：为了我们能安全、愉快地生活、学习、工作，所以无论是在学校还是其它公共场所，都要排好队。

（设计意图：这一环节让学生知道排队是一种文明习惯，文明习惯要坚持才可以养成。规则给我们的生活带来了秩序和文明，激发学生遵守规则的欲望，进而能够主动地去维护规则、遵守规则。）

5.课间活动――拍手律动

四、怎样排队好

1.学生看第45页图片。

2.学生思考后讨论：(1)图中画的是什么地方?人们正在做什么? (2)他们做得好不好?谁做得好，谁做得不好?为什么? (3)如果你遇到这样的事情，你会怎么做？

学生讨论，教师巡视指导，全班交流。

3.出示图片：学生汇报。（汇报时小组同学可以补充）选择其中一幅图进行情境表演。

（第一图：插队，容易造成混乱，排队的平等规则：

第二图：插队，让其他人感觉不舒服，有公平，先来后到公平原则

第三图：任何排队都要有间距，在特定的场所要保持“1米”的距离“一米线”

第四

图：师生情境表演。表演后教师转换成记者，采访礼让的小同学。紧急情况征得同意的原则。）

（5）你会怎么办？

A假设你在排队等候上车，你身后有一位才爷爷或是手抱婴儿的阿姨，你会怎么办？

B在火车站排队去卫生间，排在你后面的人很着急，想先去卫生间，你会怎么办？

师小结：排队的基本原则是先来后到，保证公平，但有时遇到需要帮助的人，我们表示礼让，也是文明的表现，礼让也是我们中华民族的传统美德。

（设计意图：通过说一说、演一演、辩一辩让学生去体会公共秩序和人们生活的关系，当规则与人情冲突时一定要讲规则，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。让学生在体验中认识，在认识中明理。初步养成排队等候的好习惯。）

五、绘本故事

1.同学们，请每个同学仔细阅读绘本中的八幅图，想想你是怎么理解第一幅图的，请先自己说一说，再讲给同桌听一听，看看你们之间的理解是否一样。

2.学生班内交流

（设计意图：学生通过讲绘本故事知道当礼让和规则产生冲突时如何灵活掌握，谦让不是不守规则，在一些特殊的情况下谦让是一种美德，而这种美德是我们中华五千年的传统美德，少年儿童要将其发扬光大。让德润学生心灵。）

六、结束全课

学***家排好队”这一课，你有什么收获？

老师希望同学们无论是在学校还是其他公共场所，都能主动排队，遵守秩序，做一名守规则、懂礼让的小学。

七、板书设计

11.大家排好队 还是排队好

有秩序

很文明

很安全

很公平

很平等