10.我们不乱扔教学设计及教案分析

我们不乱扔

学科：语文 年级：二年级 教材版本：部编版 执教者：曾荧苑

【教学目标及核心素养】

1、比较不同环境给人的不同感受，懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的素养。

2、学生能够知道保护公共环境卫生是一种文明的行为，也是一个小公民应有的责任。

3、学生掌握了一些保持公共卫生的正确做法。

4、遵循核心素养的第四条健康生活，培养学生自主管理的能力。遵循第五条责任担当，让孩子们意识到不乱扔垃圾、爱护公共环境是一种社会担当。

【重点难点】

学生能够知道保护公共环境卫生是一种文明的行为，也是一个小公民应有的责任。

【教学过程】

（一）课前热身游戏

师：孩子们，早上好！听到孩子们的声音老师可开心了。不如我们一起玩个小游戏吧，这个游戏的名字叫做（师指大屏幕，生：双面胶。）我说双面胶，你说胶哪里。我们一起来试试看！

师：双面胶（生：胶哪里？）

师：胶手背。（师示范）哎哟，都做到了，那我们正式开始玩了，双面胶。（生：胶哪里）

师：同桌之间胶手背、胶肩膀、胶脑袋、胶手心。

［设计意图：课前小游戏，活跃课堂气氛，让学生把注意力集中到课堂。］

（二）活动导入：剪纸

1、师：同学们玩得开心吗？老师还有一个更神秘更好玩的游戏呢。老师，会变魔术哦！同学们睁大眼睛看仔细了。我们一起数五个数吧！（教师把文文和明明撕下来）

2、师：（出示实物）看，他们的名字叫文文和明明，我们一起来跟他们打个招呼吧！师：文文和明明还有好多兄弟姐妹呢！孩子们猜猜看，他们在哪里？有没有藏在头发里，找一找。裤兜里呢？抽屉里呢？哦！有些小机灵鬼已经找到了，他们就藏在（信封里）。孩子们也来当一会魔术师，变一变吧！

3、师：【写名字】呀，这位心灵手巧的孩子已经变出来了，请在后面写上文文的名字吧。其他孩子也学着他的样子，变完之后在后面写上文文或者明明的名字吧。

4、师：【贴纸片】呀！这个文文变得真好，请你把它贴到黑板上吧！孩子们也上去贴一贴。

5、师：文文明明今天是来跟我们交朋友的，他们会喜欢什么样的孩子呢？我想他们会喜欢第二组这样的孩子，因为他们坐得好端正啊。问问明明也喜欢跟第一组的孩子交朋友，因为他们的眼睛一直看着老师。

［设计意图：低年段的孩子充满了好奇心，这个活动成功地吸引了孩子的兴趣。文文明明的作用有两个：第一、作为课堂评价。第二、制作文文明明的时候会产生废纸，为接下来的活动做铺垫。］

（三）正面事例引导，夸一夸身边的同学

1、出示图片：（1）［把垃圾扔进垃圾桶］

（2）［主动捡起地上的垃圾］

（3）［用纸巾擤鼻涕］

（4）［做义工的图片］

师在出示图片时说：这位孩子的文明在于……（孩子说完之后）请你为自己组贴上一个文文或明明！

2.师：孩子们，我们班里也有这样文明的同学吗？（有）谁来夸一夸身边的文明小达人啊？（生说）说得真好，请你上去拿一个文文送给他吧。谁再来说一说？

（老师适时点评，送出问问明明，突出文明、责任。）

［设计意图：利用身边同学的图片引发孩子们对干净整洁环境的向往；寻找身边的文明小达人，引发孩子们的思考：我们生活中哪些行为是在保护环境卫生。］

（四）评析不文明现象：游戏——玩游戏想办法

1、师：原来我们班那么多文明小达人啊！请问各位文明小达人，我们桌子上的纸

怎么办啊？（生抢着说）

2、师：别急别急！我们一起玩游戏想办法吧！孩子们先看看游戏这么玩吧！（出示游戏规则，用 PPT打出来1、…2、…3、…）

3、（做成PPT）游戏规则：1、同学们听着音乐，横着传递。2、当音乐停止时，小熊在谁手里，谁就可以选择一个小动物，还能为小组挂上两朵文明花。3、每个小动物背后都藏着一个问题，如果解决了这个问题，我们继续玩游戏！ 4、师准备一组图片： a教室里的橡皮屑；b垃圾桶旁有垃圾；c桌面上有乱涂乱画的痕迹。 ［a教室里的橡皮屑］

播放音乐，音乐停止。

（1）师：恭喜这位幸运儿，你想选择哪个动物？（生选择，点开）

（2）师出示班级整体图：你们仔细看看，发现什么？（生：橡皮屑）

（3）师：看到这些掉在地上的橡皮屑，你们的感受是什么？（生：不舒服不好看）

（5）师：你会怎么办呢？（生说）

（7）师：是的，每次用完橡皮屑我们都要及时清理桌面。

（8）师：刚刚我们描文文和明明的时候，老师看到有好些同学们都用了橡皮擦，我们一起用他的方法清理一下橡皮屑吧！

［b垃圾桶旁有垃圾］

（1）师：这又是怎么回事呢？（生：有人丢垃圾没丢好）

（2）师：他们有可能是这样丢的，谁说来示范一下？

（3）师：这样扔垃圾很有可能出现没扔进的情况。这时候同学们会怎么做？（生：捡起来再扔、走近再扔。师：只要孩子回答好了，就顺势送出文文明明）

（4）师：谁上来示范一下正确的扔垃圾方式？（生示范）

（5）师：刚刚我们变文文明明的时候，产生了不少纸屑，我们一起排排队，用正确的方式扔垃圾吧！（师利用平板拍下同学们扔垃圾的照片。）

（6）师【出示照片】：请同学们看图说一说我们自己是怎么扔垃圾的。

［c桌子上有乱涂乱画的痕迹］

（1）师：孩子们，你们生活中有这样的现象吗？

（生说）

（2）师：什么情况下会这样？（学生交流：无聊的时候、想不出来的时候、好玩的时候……）

（3）师：遇到这样的情况，你们有好办法吗？（生：画在纸上）

（4）师：孩子们，你们真是文明的小天使，在生活中能养成好习惯。

5.师：孩子们你们做到了及时清理橡皮屑、垃圾不乱扔、不会乱涂乱画等等文明行为，代表你们的是个真正的小学生了，曾老师为你们感到骄傲！文文明明都爱跟你们交朋友。中小学生守则里也有相关要求（ppt出示）。看，保持公共卫生是我们小学生应尽的责任，我们一起读一读吧（生读），能够做到这一点，就说明我们是文明的孩子。（板书：文明）

［设计意图：这个环节出现了孩子们生活中的一些不文明现象，让孩子们自己发现问题，解决问题，然后再通过课堂上的练习增强卫生意识；最后进行法制渗透：出现了《中小学生守则》中“保持公共卫生”。］

（五）校园的公共卫生

1.师:保持公共卫生除了需要我们努力之外，谁为我们学校的干净整洁付出了汗水呢？（生说）是的，就是我们的清洁阿姨和叔叔，我们一起来看一看。

2.师出示四张图，请学生说一说。

［设计意图：让孩子们意识到身边的人为保护环境卫生做了什么。让孩子们学会感恩，为下一个环节“为保护公共卫生做力所能及的事情”作铺垫。］

（六）小组合作：制定文明公约

1.师：小朋友们，我们还可以做点什么保持公共卫生呢？我们小组讨论一下，然后再跟全班交流。

2.小组讨论，全班交流。

3.师总结：孩子们的办法真多啊！老师要把你们的好方法变成一句话：我们不乱扔。（出示课题）请同学们一起读一读。

4.（出示图片）

在教室里：（我们不乱扔）我们就是教室里的小主人。

在校园的楼道、功能室里：（我们不乱扔）我们就是校园里的小主人。

在家里：（我们不乱扔）我们就是家里的小主人。

在社区里：（我们不乱扔）我们就是家里的小主人。

5.师：孩子们，你们知道吗？在教室、学校、社区等公共场所保持卫生，不仅是文明的表现，更是我们应尽的责任。（板书：责任）孩子们，我们一步一步地走向了文明与责任，做一个文明的学生、有责任心的公民。

［设计意图：学生交流公共卫生的方法，教师点题：“我们不乱扔”，从教室——校园——家里——社区——城市逐步升华，渗透“责任”的法制意识。］

（七）启发垃圾分类意识

1.明明：同学们都知道保持公共卫生就应该把垃圾扔进垃圾桶里。但，这里有两个垃圾桶，该怎么选呢？（出示垃圾分类箱）

2.师：同学们，我们来读一读这上面的字。（可回收垃圾、不可回收垃圾）

3.文文：原来光知道不乱扔是不够的，我们还要知道怎么扔才能更好地保护环境其实我们生活中的垃圾分为可回收及不可回收两大类。比如，纸是可回收垃圾，我们就应该扔到可回收垃圾箱里。这样不仅保护环境，还能节约资源呢。

4.师：请同学们回去搜集一些垃圾分类的资料，下次课我们再来玩垃圾分类的小游戏。同学们再见！

［设计意图：保护环境不仅需要做到“不乱扔”，还要学会“怎么扔”才能最大化地保护环境，最后这个环节设置悬念，启发孩子们垃圾分类的意识。

【板书设计】

我们不乱扔

文明

责任

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