9 小水滴的诉说教学评价实录

课时教学笔记

授课人: 辽宁省大连市甘井子区知远小学

王晓芳老师

第1课时

授课时间:

2018 年

5月4日

课题

9 小水滴的诉说

内容

P34—37 课型

新授

学生对节约用水,保护水资源的道理都很熟悉,但是对淡水资源很少,很珍贵,以分析

及水资源污染现状,掌握的不够准确和全面，尤其受家庭以及生活环境的影响不能做到时时刻刻从小事做起节约用水,保护水资源.

学情

知识与技能：了解淡水资源很少,很珍贵,应该珍惜,保护.

教学过程与方法：了解水资源污染现状.学会如何从小事做起节约用水,保护水资源. 目标

理解宏观城市管理和微观的日常行为,有创意地珍惜水, 节约水. 情感态度与价值观：从小就做到节约用水,保护水资源.

。

学会如何从小事做起真正做到节约用水,保护水资源. 重点

难点

关键

理解宏观城市管理和微观的日常行为,有创意地珍惜水, 节约水.

. 了解水资源污染现状和日益稀少.

生活中保护水的方法有很多,要让学生真正做到保护水资源.

这堂课我采取“开放式”教学，使学生学会学习、学会合作、学会运用。开放式教学的前提是开放，其特点是学生积极主动地参与，这就需要我们寻找开放式教学策略的方法和手段。

例如创设情景，诱发学生积极参与的情感就是很好的做法。因此课堂中我指导学生尽可

教学策略选择与

能使现代教育技术与教学有机结合，丰富课堂资源。现代教学手段的运用，不仅能传送文字、语言、图像，还能增强信息的表达能力和教学的直观性，具有较强的表现力和感染力。它能用具体的场面和音响刺激学生，引发学生的共鸣，产生情感体验，诱发积极参与的情感。

又如强化交流与合作，形成开放的活动方式。学生之间的交流和合作，为学生主动学习提供了开放的活动方式。我以强化小组交流与合作学习为核心，彻底改变课堂教学中“教师组学习的方式，这样在无形中也培养了学生对所搜集的资料进行分类及其整理的能力，尤其培养了学生小组合作，启发，互学互助的能力。

设计

主讲，学生主听”的单一教学组织形式，促进各个层次学生的共同发展。本次课堂中采取小

环节时间

(10

教学内容及师生活动

设计意图

导入：组织教学，使学生

留心观察。

复案

一真实再现，激发兴趣

注意观察的好孩子。

小朋友们看老师手里拿着什么？

生：老师手里拿着一杯水 师：你真是个注意听讲，注意观察的好孩子。对，老师手里拿着一杯水。我们的生活离不开水。看，老师请分钟）

师：下面老师要看看谁是个注意听讲，迅速进入学习状态 谈话，点拨学生注意倾听，学生说水的

有关知识时，

可以展示所收集

的有关知识的资料。

来了小水滴，他要对我们说什么

呢？请听

提问，启发学生思考回答。

师出示配乐课件：35页小水滴说的话，

师模仿小水滴来说

生看和听

师：小朋友听了小水滴说的话，你有什么感受？

生1：谁的用处很大，很多

生2：生命离不开水

师小结过渡：对，水的用处很大，很（20多

分钟）

生命离不开水，请听小水滴又说：我

很珍贵，出示课件，听到这，你想

知道什么？

生1 ：为什么水很珍贵？

教师注意指导学生语句通顺的来表达。

二交流新知，自主体验感受

（1）我很珍贵

师：请小朋友先独立思考这个问题。

师板书很珍贵

师：请小朋友在小组内讨论交流，可以展示你们课前查找的水很珍贵的资料

师巡视指导

生：小组内先展示和交流

师：谁来在全班汇报，展示

师：这位小朋友我看到你准备的图片就很好，大胆的上前展示一下可以

吗？

生：先犹豫了一下

师：来小朋友们，我们掌声鼓励，

生1：大胆的走上前面，白板演示图片，照片，并且简单介绍世界水量和淡水资源分布图。

生2：照片展示我国淡水资源分布情况。

其余生鼓掌表示好。

师：这种通过上网查找资料并下载下来的学习方式值得我们学习。

全班汇报交流展示时，教师指导学生自主学习，自主交流展示，而且教师注意总结学习方法，获取学习信息的多种渠道。激发学生主动学习的积极性，使学生成为学习的主体，教师起到主导与指导作用。

出示自己查找的资料，并且说明查找的途径，保存资料信息的工具是优盘，学生听得很专心，学生都很有感触。

师小结过渡：对，水很珍贵，出示地

球仪演示水的分布

师:从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的水球，其储水量是很丰富的，。但实际上，地球上大部分的水是

咸水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，

能直接被人们生产和生活利用的淡水少

得可怜。而绝大部分淡水冻结在南极和北极的冰川中，只有一些河流,湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用. 。

进一步激发学生对爱惜

水的内在同情心。

师出示一杯水

演示淡水的稀少。

师：地球上淡水资源严重缺少，出示水

资源缺乏课件后

师模仿小水滴来说：可是36页小水滴

的话,同时出示课件

(2)我遭遇了不幸

师:听到这，你想知道什么？

生1 ：小水滴有可能遭遇哪些不幸？师同时出示课件：小水滴有可能遭遇哪些不幸？

请小朋友先独立思考这个问题。

师板书遭遇不幸

师：谁来说说你

师：请小朋友在小组内讨论交流，可

（10以展示你们课前查找的小水滴有可能

注意指导学生评价

学会学习

遭遇哪些不幸的资料

分钟）

生：小组内先展示和交流

师巡视指导

师：谁来在全班汇报，展示。

生1:课件清水和污水对比调查报告

学生评价：能对清水和污水进行对比调查，这种学习方法很好。

师奖励评价的学生笑脸

生2:课件

怎样判断河流是否被污染了？

我们身边水污染的现象调查报告

学生评价：通过看，查，闻来判断河流

是否被污染了这种学习方法很好。

师奖励评价的学生笑脸

生3:图片和资料：海洋污染

师结合课件引导学生说说日常生活中教育学生我们身边的水浪费水的现象

资源受到了

严重师小结过渡：先出示小结课件

的污染。我们一定同时引导学生小结：小水滴遭遇了不要认识

到这些错幸主要是水污染和浪费水

误行为的危害，学师同时板书水污染和浪费水

师再:小水滴遭遇了不幸,他在痛苦的呼唤，同时出示课件：快来帮帮我

(3)快来帮帮我

师:你打算怎样帮助不幸的小水滴

师：请小朋友先独立思考这个问题。

师板书快来帮帮我

师：谁来说说你你打算在哪些方面帮助不幸的小水滴

生：在节约用水和保护水资源方面帮助不幸的小水滴

师同时板书节约水和保护水资源

师：请小朋友在小组内讨论交流，可以展示你们课前查找的节约水和保护水资源的资料。

生：小组内先展示和交流

师巡视指导

会

保护水资源。

师：谁来在全班汇报，展示。

生1:我们这样帮助不幸的小水滴，出示课件节约用水

学生1评价：能结合自己的实际生活节约用水很好。

学生2评价：他们节约用水的方法有创新意识

师：例如用海洋里的咸水冲厕所，就有创新意识，这样可以节约很多淡水

师奖励评价的学生笑脸

师:小朋友课后查找了一些“海绵城市”资料,谁来展示图片，照片和资料

生2:我们这样帮助不幸的小水滴，出示课件海

绵

城

市的各个部分，其余学生读相应的自己所查找到的海

绵

城

市的各个部分的文字资料：绿色屋顶，雨水花园，湿地，透水路面，生物滞留等

师小结：你们能用合作学习的方法很好，小朋友们真是青出于蓝而胜于蓝，接着引导学生说说是从节约水，保护水来帮助小水滴的。

师：:老师也快快来帮助不幸的小水滴

出示课件文字：海

绵

城

市

示

意

图：

所谓“海绵城市”，是指城市在

适应环境变化和应对雨水带来的自然

灾害等方面具有良好的“弹性”，也

称为“水弹性城市”。建设海绵城市

是一种珍惜水资源的好方法。具体来

说，表现为：下雨时能有效地吸水、

蓄水、渗水、净水，需要时又可适当

地将蓄存的水“释放”并加以利用。

师:下面老师带领小朋友们一起跟随小水滴到“海绵城市”去旅行，出示视频课件

三知识拓展

师：小水滴又说了，小朋友这些关于水的知识你知道吗？

出示课件,生看读，例如世界水日，水周，节水宣传周等

以及课件

环保法保

《中华人民共和国环境保护法(试行)》在这简称为环保法，它在1989年12月26日正式公布，主要内容是为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展而制定本法，它适用于中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域，本法自公布之日起施行。

师：小朋友我们要遵守环保法，做知法，守法的好公民。

四回顾感悟，全课总结升华。

师指导生看书,回顾,再说收获

师总结: 通过这节课的学习，我们认识到淡水资源严重缺乏，了解到我们身边的水资源正在遭受污染和浪费，明确保护

水资源,节约用水是

我们每个人的责任。下节课我们要进行实际生活中的

节水，惜水，保护水资源的宣传，我们还要一起阅读绘本故事《爷爷家的洗脸水》，老师还要给你们讲绘本故事《爷爷家的洗脸水》

板书

设计

9 小水滴的诉说

很珍贵

遭遇不幸： 水污染

浪费水

快来帮帮我：节约水

保护水

比较成功的方面：

1课堂中，教师注意创设情境，使学生自然地进入身临其境的生活环境中。例如：开课导入时，教师就出示一杯水，并且提示学生注意倾听，留心观察；接着教师又出示带有配乐的课件，而且教师戴上小水滴的头饰进行朗诵，诉说。学生们视听觉都有身临其境的感触。

2通过让学生展示自己所查找，搜集，整理的信息资料，学生学会了自觉主动的去学习，调动了学生学习的积极性和主动性. 3学生在教师的指导下重点学会如何从小事做起真正做到节约用水,保护水资源.理解宏观城市管理和微观的日常行为,有创意地珍惜水, 节约水.。而且学生是通过自主学习的方式来获取知识，例如通过多种渠道查找资料，获取信息，在教师教学

的指导下整理信息，展示信息。

反思

4整个课堂教师只是学习的主持者，引导者；学生是学习的主体，学生有更多的表现机会。

5教学中学生的感情是真实的，学生受到了深刻的爱水，节约水，保护水资源的教育，对小水滴有着内在的同情之情。

6在小组合作的学习中，学生通过展示自己亲手制作的课件，图片，照片以及文字资料表达了要从小事做起真正做到节约用水,保护水资源.之情，而且教师还通过带领小朋友们跟随小水滴到海绵城市旅游的视频，引起学生情感上的共鸣，有效激发了学生的道德情感，更好地理解了宏观城市管理和微观的日常行为,有创意地珍惜水, 节约水.并在这一环节中联系美术，语文，音乐等学科，体现了学科的整合，促进学生各方面的发展。

7在课堂教学中注意引导学生注意适时适当的评价，培养了学生注意倾听，会评价的能力。从而使学生真正成为学习的小主人。而且在课堂教学中教师注意给学生做出评价的指导与示范，例如教师注意给学生适时适当的评价：“你们能采用小组合作，互相补充的学习方法很好。小朋友们真是青出于蓝而胜于蓝”

8在课的的设计中，注意强调将绿色文明生活方式与创新观念及环保法律，法规相结合进行。

存在的问题：

1在课堂教学中，课堂小结时教师再多引导学生去思考，去总结就更好了。这样就避免了教师的灌输，启发了学生的思维，使学生动脑思考，主动去发现，去小结，从而使学生掌握学习的方式方法。

2在课堂教学中，教师在扮演小水滴时应该注意更加声情并茂地去诉说，这样更有思想教育意义，更能激发学生情感上的共鸣，从而给学生起到一个榜样示范的作用。