Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教案教学设计导入整理

沈闸中心小学2018年教师晒课教学设计

青铜峡市沈闸中心小学

王洪寿

授课内容：外研版三年级英语下册Module4 unit2 Does Lingling

like

oranges ?第一课时

课型：新授课

教学目标：

1.知识与技能：全体学生能运用Do you like…？Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…？Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. 2.过程与方法：以小组为单位，人人参与。学生与学生之间，学生与老师之间的交流互动，训练有关Does开头的问答句，搞清Does与人称代词的关系，并作出肯定与否定的回答。

3.情感态度及价值观：通过学习，培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。

教学重难点：

1.重点：学习句式Does Lingling like oranges? Yes, she does. /No, she doesn’t. 2.难点：助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。

教学手段与方法：

教法：采取任务型教学。

学法：情景教学，讲练结合。

学情分析：这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。正如上一模块“教学内容分析”中所言，这一结构不可能通过一个模块的学习完全掌握，所以教师要允许一部分学生在本模块学习之后在运用这一结构时仍然存在错误。

教学准备：

制作多媒体课件

Module4 模块Unit2 。

教学过程：

一、热身导入

1、师生之间相互问好。

2、请学生一边拍手一边说上一单元活动一的韵句。

3、教师告诉学生：“今天，有一只熊猫来Daming家里做客。为了更好地招待熊猫，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。”

4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完整地看一遍。最后播放动画，请学生跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调；然后请学生分角色朗读对话。

二、任务呈现

教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，今天我们将学习一些水果的名称，然后分组继续开展调查。”

三、课文学习

1、播放SB Unit 2 活动2的动画，请学生看图。教师向向学生说明课文

情

境。

2、再次播放动画，请学生完整地听。第三遍播放录音，逐句停顿，请学生

边听边指着相应的图片，并模仿跟读

3、第三幅图中的“Does Lingling like oranges?

Does Sam like pears?”是本单元学习的内容，不过这一内容在本模块不要求学生完全掌握，可以只要求学生跟读，不要求他们能说。

4、引导学生制作水果的挂图，贴在教室里.图上粘贴已经学过的水果图片,

并在图片下写出相应的名称.也可以把水果和食物合在一起,制作一张大的以食物为主题的挂图. 5、可以引导学生把水果名词和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

四、训练巩固

1、完成SB Unit 2 活动3。教师先带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称；再请学生两人一组根据图片中的内容，仿照示例调查同伴中家庭成员的喜好；最后请几组学生上前展示。

2、完成SB Unit 2 活动4。请学生看图并描述图中的内容：图1中，一个男孩很喜欢他正在吃的食物；图2中，该男孩很不喜欢他正在吃的食物。教师播放朗读韵句的录音，请学生跟读；然后播放韵句录音，请学生打着拍子跟读；最后请学生跟着伴奏说韵句。教师可以

把全班分成两组，请每组说一段。教师向学生演示他们在说韵句时可以模仿的动作。例如：在读到第一段中的“Mm, mm, mm!”时，学生可以做揉肚子的动作；在读到第二段中的“No, no, no!”

时，学生可以在嘴边扇动作，表示很辣。

3、完成SB Unit 2 活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则：一个学生手里拿着自己喜欢的水果并把手藏在背后，不让其他人看到。其他人通过提问句猜测该学生手里拿的是什么水果，直到猜出正确的答案。请学生四人一组仿照书中的示例开展游戏，其后请几组学生上前展示。

4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母”Hh,Ii”的卡片，请学生认读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。

5、完成AB Unit 2练习1。请学生看练习1的图片并识别图中的动物和食物。然后播放录音，请学生认真听，并指向相应的动物；播放第二遍录音，在每组问答后停顿，请学生根据录音内容在圆圈内画钩或叉；播放第三遍录音，全班核对答案。

6、完成AB Unit 2练习2。学生完成练习1后，请学生两人一组根据练习2的示例，指图进行问答。几轮之后，交换角色练习。

7、完成AB Unit 2练习3。这是学生第一次做这种练习，教师要向学生讲解如何操作：请学生先读练习3方框里的单词，然后由教师读短文的句子，请学生看图，识别物品，并把方框里的单词抄到短文相应位置。最后请部分学生展示练习完成情况，以此在全班核对答案。

8、完成AB Unit 2练习4。请学生两人一组，根据练习4的示例，就练习3中对水果的喜好进行问答练习。

课堂小结：在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，本节课又学习了水果类的词汇，同学们在家里和家人说一些有关Does 的句子进行对话。

作业布置：

1、完成AB Unit 2练习5。请学生边读字母边摹写。

2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

板书设计：

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?

Does Lingling like oranges? banana, apple, pear, orange Yes,she does./ No, she doesn’t.

附录：

1.本课时用到的教学资源

（1）图片