10.我们不乱扔多媒体教案及点评

10.我们不乱扔

温州市实验小学 张洪丹

【学情分析】二年级的孩子，知道要保持公共场所的卫生。但是，他们自控能力差，他们常常看到地上原本很脏，也跟着随手扔垃圾；有时因为懒，嫌拿着垃圾麻烦，或垃圾桶远，也就随手扔了；有些时候，不知道该把手上的垃圾扔进哪个垃圾桶里。与此同时，二年级是学生自我控制能力培养的重要时期，因此我们更要注意引导他们养成良好的行为习惯。

【教材分析】《我们不乱扔》是第三单元的第2课，重在使学生养成良好的公共卫生习惯。而公共卫生习惯包括“不随地吐痰，不乱扔果壳纸屑，不随地大小便，不在公交车和地铁上吃东西、立刻公共场所要将垃圾带走”等方面。如果这么多的环保习惯在一节课上，全部习得方法，恐难落实。再者乱扔垃圾是当前更为突出的问题。因此，教学本课时，以不乱扔为切入点，通过绘本、图片、各种活动来激发学生的环保意识，习得具体的环保方法，调动他们环保的意愿，最后通过评价、监督促进其落实环保的行为。

在第二课时，再借此拓展其他环保方面的公共卫生习惯，才能扎实有效地实学生良好公共卫生习惯的养成。

【教学目标】

1.通过绘本故事，使得学生懂得保护公共环境卫生，不仅是为了干净，更是我们的责任。

2.通过恢复草坪、小判官、情景剧的活动，能正确辨别并坚决抵制不

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文明的行为，习得保持公共卫生的具体方法。

3.通过文明眼激发孩子们以保护公共环境卫生为荣，评价并监督学生养成一个保护公共环境的好习惯。

【教学准备】给每个孩子准备一只纸质彩色纸飞机、教学课件、版贴图，磁性垃圾贴片，板贴等。

【教学过程】

课前谈话，诵读儿歌《家》。

蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。

小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

我们坐在教室里，二4班就是我们的家。 我们都爱自己的家。

一、情景导入

1.认识新朋友——盼盼。

2.配乐欣赏盼盼的礼物——春天的美景。

3.采访看到美景的感受。 师：让我们带上这样的好心情，一起去春游吧！

【设计意图：诵读儿歌《家》，潜意识激发孩子们要爱护我们的学习环境——教室。新朋友——盼盼的引入，激发了学生的学习兴趣，通过盼盼的礼物——大自然中美景（图片），美欣赏，享受美，为后文的对比感受做好铺垫。】

二、绘本导行

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（一）播放绘本故事

阳春三月，桃花盛开，小草青青，碧波漾漾，空气真新鲜啊。瞧，阳光班的孩子们背着装满零食的书包，开开心心地出发啦！

终于到了分享美食的快乐时光！同学们三五个人一组，铺好了垫子，就开始津津有味地吃了起来！棒棒糖、巧克力、蛋糕、水果、饮料……应有尽有，大家吃得开心极了。

兰兰和明明还玩起了纸飞机呢，飞机飞得真高啊！

（二）活动——纸飞机打靶

1.明确活动规则: (1)看准靶心，往前扔。（2）音乐停，活动停。

2．师组织纪律：音乐停，有些小朋友就立刻做好了，小耳朵真灵！还没有玩够的小朋友，下课再玩，咱们继续去春游吧。

（三）继续播放绘本故事。

突然，调皮的风儿也来凑热闹，不好，——袋子，糖纸、纸飞机都飞到天上啦！

这时候，王老师喊小朋友们一起玩老鹰捉小鸡的游戏呢。丁丁，扔下没有吃完的香蕉，就要跑去玩游戏啦。

一旁的王勇喊到：丁丁，应该把垃圾扔到垃圾桶里。

丁丁没好气的说：垃圾桶那么远，我才不去扔呢。我去玩游戏啦！

【设计意图：绘本故事是二年级的小学生更喜闻乐见的形式，而把故事的活动带到课堂中来，更让孩子们乐在其中，爱上课堂。同时，不但可以吸引他们的注意力，还可以为后文“乱扔”现象的归因，做好铺垫，并提供一个真实的观察环境。】

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（四）观看图片，交流感受。

1. 课件展示学生的观察结果。

2.学生交流观察结果和感受。

3. 补充生活中垃圾遍地的图片。

（旁白配乐：这是人们在茶余饭后最喜欢去的广场了，可是此时却布满宣传单！铺满垃圾的小河，连河面都看不到了。傍晚的黄昏本应该是最美的，可是这些塑料袋却让人望而生畏。在这样的海面滑行，实在太难啦！）

4.交流看到这样的画面的感受，及是否愿意生活在这样的环境里。

5.师小结：是啊，这严重影响我们的生活。可这就是我们平时不注意的，你扔一点，我扔一点，这就是我们扔的结果。

【板贴：扔】

【设计意图：从绘本中的现象拓展到生活中，学生们在课前所观察到乱扔垃圾的不卫生的现象，使学生感知到“脏、乱、差”的带来的不舒服的情感体验。再从老师所补充的在城市中生活的孩子很少看到的未经清扫过的真实画面，再次强烈地利用声音、图片、旁白刺激学生的感知，促其深思——是否愿意在这样的环境中生活，从而激发他们内心的环保的意愿。】

（五）分析“扔”的原因

1.交流故事中的草坪是变成这样的？

2.师小结：就是因为故事中的小朋友懒得扔，随意扔，不及时，才把草地变成这样的。

3.采访扔纸飞机的过程中，把飞机捡回去的同学。

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4.师小结：通过采访，我知道了，看来乱不乱扔问题都在我们身上。【板贴：我们】

【设计意图：通过绘本的原因和现实课堂中“扔”的分析，让学生认识到“乱不乱扔”的问题的归因——“我们”人为的结果——问题出在“我们”身上，初步体会到“我们”的责任。】

三、习得方法

（一）活动———恢复草坪，自主习得垃圾分类

1.帮故事中的小朋友，把草坪恢复原样，把垃圾送回家。观察垃圾的家有什么不同。【出示垃圾桶的图片】

2.借助小锦囊，把垃圾送回家。

3.交流活动结果。

4.播报垃圾分类的法律法规。

5.师小结：看来，垃圾分类真的很重要。【板贴：垃圾分类靠大家】

【设计意图：热心帮助他人，是小学生特有的高尚品质。在帮助绘本中的小朋友把草坪恢复原样的过程中，学生们体会到草坪恢复如初的喜悦，也在借助小锦囊中的宝典卡来自主学习垃圾分类的知识。既提高解决问题的主动性，又调动了他们学习的积极性。】

（二）活动二——情景小判官，深化内涵

1．出示生活场景图片——口香糖黏在栏杆上。

（1）看图判断。

（2）讨论那该怎么办？

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预设1：吐到垃圾桶里。

师引导：你已经学会把垃圾送回家啦，可是这样会给清理带来麻烦，粘在桶里面就不好了。还有什么好办法？

预设2：包在纸里，再扔进垃圾桶。

（3）师小结：真是好办法。像口香糖，

痰，这样有粘性的垃圾，我们要用纸巾包好后，再扔。【板贴：粘性垃圾包好扔】

2.出示图片：未用完的长铅笔被当垃圾扫到畚斗里。

（1）看图判断

预设1：错，铅笔还没有用完，不能当垃圾扔。

（2）师小结：只要是没有使用完的物品，不乱扔，这样就少了很多垃圾。【节约物品垃圾少】

3.播放视频：碎玻璃，直接扫到畚斗里，再倒入垃圾桶。

（1）看视频判断。

（2）同桌讨论。

（3）观看视频：先把碎玻璃包起来，再倒入垃圾桶。

（4）师小结，板贴危险垃圾小心放。

【设计意图：除了把垃圾扔到垃圾桶里，还有一些在扔垃圾的特殊情况，如粘性的垃圾。学生生活中，孩子们乱扔而浪费的现象，以及危险性垃圾的投放情况，在学生自主思考判断后，学生形成批判意识，针对不同的情况，总结出不同“扔”的注意事项，这种方法的形成是在老师的点拨，学生自主探究得出的，学生更有获得感，成就感，从而愿意运用自己的方法。】

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（三）活动三——情景小剧场，明确责任

1. 播放音乐，课中操——开汽车。

2.学生表演情景剧。

妈妈：让你早点起床，你看，每天在车上吃，别把车子弄脏了啊！

儿子：哦，诶呀，你开慢一点嘛，你看，包子都掉了，脏了，还怎么吃啊！

妈妈：别放车上啊，味道真不好，还有那些纸巾都一起扔到外面吧。

儿子：妈妈，老师说过，不能乱扔垃圾，特别是开车的时候千万不能往外扔，这样很危险。

妈妈：你们老师现在又不在，再说了这条路宽敞得很，还怕这点垃圾么，赶紧扔，不要废话那么多！

儿子（愁眉苦脸）：我该怎么办呢? 3.讨论王勇该怎么办？

预设1：等有垃圾桶时再扔。

预设2：还可以提前准备垃圾袋。

师小结：对，看来啊，准备垃圾袋真重要。【板贴：出门准备垃圾袋】

4.盼盼的话：是啊，为了让自己的车干净，却乱扔垃圾。这真是不负责任的，没有公德心的，不文明的行为。

5.出示《中小学生守则》，明确责任。

【设计意图：课间操调动了学生学习的乐趣，也有效地排解了低段学生注意力短暂的心理特点。通过情景剧，再次让学生们认识到坚决抵制乱扔垃圾的现象，外出准备垃圾袋以备不时之需。《中小学生守则》的呈现，再次明确小学生保持公共卫生，是我们的责任。】

四、课后拓展

（一）诵读儿歌，巩固方法。

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师：如果每个人都能按照这些方法不乱扔【板贴：不乱】，人人都有责任心。那么我们生活的环境不就变得更美好了吗？来咱们一起读一读这首儿歌吧。

《我们不乱扔》

垃圾回家有方法

分类投放靠大家

垃圾袋常备作用大

粘性垃圾要包好

有用物品珍惜他

危险垃圾小心放

我不乱扔人人夸

公共卫生责任大

（二）播放文明眼，争当环保小卫士。

1. 配乐播放盼盼的发现：捡垃圾的图片+旧物再利用图片。

2.师小结：

大家都在行动起来了，相信大家同样也能做得很好。在接下来的日子里，人人都争当环保小卫士。

3.观察评价卡的具体项目，讨论该怎么努力，能成为环保小卫士？

4.交流反馈。

5.指名发言下课之前有什么要提醒大家的？

6.师小结，再读儿歌《家》。

【设计意图：儿歌再读巩固“不乱扔”环保的好方法。在盼盼镜

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头下的文明环保行为，激发更多的学生加入到志愿者的行列，一张小小的评价卡，不但提供方法的指导，也是评价和监督学生成为环保小卫士的动力源，成为落实环保行为的有利凭借。】

板书设计：

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干净

责任