9 小水滴的诉说教案设计（一等奖）

《小水滴的诉说》教学设计

出课教师：赵桂香

本节课是小学二年级《道德与法治》下册第9课第一课时，第9课分山课时完成教学。第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的珍贵及其重要性，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源节约用水。

教学目标：

【知识与能力目标】

(1)了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。

(2)了解我国水资源的状况。

【过程与方法目标】

通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

【情感态度价值观目标】

（1）通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识；

（2）初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。

【教学重点】

1.通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。

2.感受水资源紧缺形势。

【教学难点】

通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。

教学过程：

第一课时

一．导入新课

今天呀，老师给大家带来了一个好朋友。大家看，这是什么？

（教师出示一个小水滴的头饰）

生：是小水滴

师

：大家认得真准呀

！

今天，你们的小水滴朋友有一肚子的话要跟大家说呢！你们愿意听吗？

生： 愿意！

师板书课题，9.小水滴的诉说

二．讲授新课

1..师：PPT出示甘肃缺水严重，村民取水的图片。

他们在干什么呢？

同学们你们看到后有什么感想？

生：水很珍贵。板书：水很珍贵

2.老师出示课件地球的图片。

师：大家请看，我们的地球从高空上看，有人称它为水球，因为地球上的水，97%是海洋水。按道理来说我们应该不会缺水啊。

师：（分析）地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余

大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。由此可见，水资源是非常珍贵的。所以我们应该珍惜每一滴水。

师：同学们看到这里有什么感想呢？

生：我们应该保护水，不能浪费水。

师：没错，保护水资源迫在眉睫，我们可以从身边做起，从自身做起。

3.

出示小诗。我走过山川，山川绿了。

我走过田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

(1)

读诗进行对照理解。

你从这首诗中感受到什么？

(2)

学生看图，发现水与生命的关系。

你从图中看到哪些地方有水？

4.

看图中的小男孩说了什么？男孩为什么这么说？为什么岛屿周围都是水，还需要“珍惜每一滴水”呢？

5.大家想象一下，如果这个地方没有了水，山川、田野、草原、人、牛羊会怎样的景象？

6.教师介绍：国家节水标志。

7学生观看视频：节约用水。

三．课堂小结。

学生畅谈本节课收获。你今后打算怎么做呢？

教师：同学们都说的很好，希望大家以后都能珍惜每一滴水，把节约用水付之行动中。

板书设计：9。小水滴的诉说

水 山 田 草 人

川 野 原 们

珍 惜 每 一 滴 水