资料摘要
《安全地玩》教学设计山海关区古城小学 计华教学目标：1.能预见危险并且能正确处理，能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力，培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。2. 激发热爱生命、珍惜生命的情感。3. 预知哪些地方存在安全隐患,不到那里玩耍，提醒他人不到危险的地方玩耍。4. 通过观察图片、观
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- 所属课文：8 安全地玩
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- 2018-04-25 09:05:00
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8 安全地玩教案2
未知
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关键词：8 安全地玩教案2
正文
《安全地玩》教学设计
山海关区古城小学 计华
教学目标：
1.能预见危险并且能正确处理，能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力，培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
2. 激发热爱生命、珍惜生命的情感。
3. 预知哪些地方存在安全隐患,不到那里玩耍，提醒他人不到危险的地方玩耍。
4. 通过观察图片、观看视频和调查讨论,提前预知危险,做到防患于未然。
教学重点：
1.预知哪些地方存在安全隐患,不到那里玩耍。
2. 提醒他人不到危险的地方玩耍。
教学难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
教学过程设计：
教学活动设计
课前谈话：同学们，预期学生反应
学生兴趣高涨，积极参设计意图说明
拉近与学生的距离，为新课的学习奠定良好的情感基础。
活动一：玩具介绍会。
师：你带来了什么玩具？
开展玩具介绍会活
玩具与学生生活联系紧密，是学生你们喜欢玩吗？你们会玩与。
吗？
学生到前面去介绍自己感兴趣的，而且在玩的玩具，并通过教师介绍的时也有相应的安全
动：先讲一讲你和这个玩选择玩具的方法，寻找自己隐患，根据学生的实具之间的故事，再想一想玩具上的安全标志。
你的玩具存在哪些危险，在玩时要注意些什么？
活动二：我们在哪里
玩？
1、课件呈现四幅情
际，指导学生安全地玩玩具，让学生获得安全意识的提升。
通过引导学生发现常见的游戏场学生从不同角度分析、景中可能存在的安境，让学生分别说一说在思考、判断在这些地方玩耍全隐患，提示游戏场这些地方可以玩吗？并说是否安全，可能存在哪些安地的选择、天气因素明理由，对学生进行安全全隐患。
教育。
2、教师了解学生平时
等对游戏安全的影响，培养学生对生活学生交流平时玩耍的地环境留意观察的能玩的地方，共同寻找其中方的安全隐患，教师总结安力，知道如何安全地不安全的因素。
3、找一找：校园里有全的游戏场地。
玩，提升学生的责任学生寻找、交流校园内感，让学生在教育别哪些不安全的地方，不能的不安全的隐患，教师帮助人的同时也教育自玩。
学生分析、总结。
己，这样的教育更有效。
活动三：这样玩行吗？
1、听故事《捉迷藏》，思考安安说的话有道理
由课内延伸到课外，通过对故事的学生分析，教师引导学分析及对常见游戏生着重理解玩捉迷藏游戏时中的安全隐患的思考，引导学生关注不吗？为什么？在家里玩捉为什么不能躲在衣柜里。
迷藏，还可以藏在哪里？
2、课件出示三幅图，遵守游戏规则的行辨析三种游戏的玩法是为可能带来的危险，学生思考这样玩行吗？并否安全，存在哪些安全隐患。
帮助学生形成安全观看视频。
3、说一说：你见过小
的游戏意识，让他们学生回忆自己的生活，在生活中自觉远离伙伴做有危险的游戏吗？唤醒生活经验，在交流、提这些安全隐患，学会你会怎样提醒他们？
醒中增强自己的安全意识。
健康、安全地生活。
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