资料摘要
《我能行》教学设计教学目标1、2、懂得自信的含义，能正确评价自己，不妄自菲薄。能找到别人身上的闪光点，学会夸赞别人。教学重难点重点：理解自己的含义，并能正确认识自己。难点：知道自己的优缺点，正确认识自己和他人。教学准备多媒体课件、视频、录音等。教学过程一、“六一”节目导入1．学生介绍自己去年在“六一
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- 2018-05-31 20:31:00
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13 我能行第二课时教学设计
未知
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关键词：13 我能行第二课时教学设计
正文
《我能行》教学设计
教学目标
1、
2、
懂得自信的含义，能正确评价自己，不妄自菲薄。
能找到别人身上的闪光点，学会夸赞别人。
教学重难点
重点：理解自己的含义，并能正确认识自己。
难点：知道自己的优缺点，正确认识自己和他人。
教学准备
多媒体课件、视频、录音等。
教学过程
一
、“六一”节目导入
1．学生介绍自己去年在“六一”儿童节目中参加的表演，结合学生介绍可以指名同学再表演一下。
2．课件出示“六一”的照片，以及成果。
3．进入主题：同学们，每次看你们的照片，都觉得咱们班的同学可真棒，其实在一开始的时候，有的同学也觉得自己跳不好，演不好，但是经过努力的练习，我们还是取得了很棒的成绩，所以，在困难面前，我们可以告诉自己“我能行”。（板书：我能行）
二
、合作学习，体验生活
活动一：我很棒
师：同学们，你们在“六一”儿童节上的演出非常精彩，这也足以看出你们每个人都有自己的闪光点，谁能用简单的一句话说说自己的优
点吗？如“我是一个爱帮助别人的人”。
生：……
师：是啊，同学们的嗯有点可真多。
（课件展示学生优点的照片）
师：某某在书法方面是最棒的，某某在读书方面很棒，某某在做家务和学习上都很帮，某某很爱帮助别人，某某舞蹈跳得很棒……
(指名在某方面做的好的同学说说在平时是怎么做的) 师：是啊，每项本领的获得都与我们平时的努力分不开，每天进步一点点，才能成为我们的大优点，还有谁也想说说呢？
生：……
师：正是我们的努力才让我们变得更棒，所以面对困难时，请告诉自己“我能行”。
师：通过同学们的介绍和老师的调查，老师发现我们班的同学真的很优秀，有这么多优点，老师要为你们点赞，你们也可以自豪地为自己点个赞呢！
可是，同学们请听，播放录音：某某诉说，老师，我没有某某画画好，字也写得不好，学习也比不上别人……
师：同学们，他的想法对吗？谁来帮帮他呢？
生：……
师：是的，我们每个人都是不一样的，每个人都有优点，当然也有缺点，如果能通过自己的努力改正缺点，发扬优点，那也是非常棒的，所以我们不用觉得难过、伤心。要为自己的优点竖起大拇指，再努力
改正缺点，告诉自己“我能行”！
（播放关于自信的小视频）
活动二：你真棒
师：同学们，老师刚刚看到了特别棒的你们，忍不住还要给你们数个大拇指，今天我还请了一个小嘉宾，也想来夸夸你，你听：（播放录音：某某夸某某）
师：你听到了什么？
生：……
指名被夸的同学说说被夸的心情，感觉。
师：是啊，被别人夸奖，心情真实美极了。来，同学们，把你的称赞大声说给你的同桌听吧。
总结：很多同学觉得唱歌不好不敢在同学面前唱，题目做不好就觉得自己很笨……其实，大家不是真的不行，而是缺乏自信,我们应该不断告诉自己“我能行”，当然不能知识说说而已，要真的去努力，也不要吝啬我们的赞美，对于厉害的人，我们也应该积极给予夸赞。最后送同学们一首歌《我相信》，希望每个同学都能发扬自己的优点，不断给自己订一个进步的小目标，这样有点会越来越多，我们夜壶越来越棒！
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关于本教案的常见问题
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