买文具课时教学实录

《买文具》教学设计

----执教者:泗县思源实验学校杨晓玲学习目标:

1、结合“文具店”的具体情境,借助元角分初步理解小数的意义。体会小数的特征。

2、通过具体的情境,学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、写简单的小数。

3、能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

4、感受小数在生活中的作用,以及小数与生活的密切联系。

学习重难点:

重点:能正确认、读、写简单的小数。

难点:能结合情境,理解小数的意义,认识小数的特征。

教学准备:多媒体课件及课本资源

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,每当新学期开始,你们会都买一些新的学习用品吗?今天老师就带着你们一起去文具店看一看吧!(板书课题:买文具)

师:首先,请同学们看一看这张购物小票:数量,1、4、7、10这些都是整数,在看单价和价钱这些都是什么数呢?(小数)对,都是小数,今天我们就一起来认识小数。(板书课题:买文具----认识小数)

师:同学们仔细观擦,它与整数相比有什么不一样的地方?(多了一个点)

师:同学们真实火眼金睛,观察的真仔细,下面我们就去文具店看一看吧。

二、探究新知

1、认识小数

(课件出示商品及价格)课件出示课本资源情境图,师:请同学们仔细观察,

从这儿你得到了哪些数学信息?

出示文具标价牌。

笔记本 3.15元铅笔 0.50元尺子 1.06元钢笔 6.66元

生说师板书:3.15 0.50 1.06 6.66

师:同学们,根据这些标价,说一说每一种文具的单价是几元几角几分。

请同学们把书翻开,先填一填然后同桌说一说,后集体汇报交流。

(生说师课件展示每一种文具的单价是几元几角几分。)

师:看来大家能够把这些文具的钱数准确的说出来,说明大家已经对这样的一些数,就比较熟悉,能够明白它的意思。

那么,像这样3.15 、0.50 、1.06 、6.66......这样的数,都是小数。小数中间的小圆点叫做小数点。(板书:小数点)(边说边展示课件)小数点它把小数分成了两个部分,小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分。(板书:整数部分、小数部分)整数部分表示几元,小数部分第一位表示几角,第二位表示几分。(板书:元、角、分)

2、读小数

(1)、师:你们会读小数吗?像 3.15怎么读呢?刚才听到老师怎么读了吧?谁来读一读?(指名读一读)读作写出来的时候要用到我们语文上的大写数字。(板书:三点一五)

(2)、其它的小数会读吗?指名读一读。(展示课件)然后学生齐读这几个小数。

(3)、每个人在练习本上写一个小数,并读给同桌听一听。同时请两名学生到黑板上写,并读给大家听一听。

(4)、师:刚才购物小票上其他的小数你们会读吗?(开火车式读,然后学生齐读)

(5)、讨论:同桌说一说,我们刚才是怎样读小数的呢?

引导学生用自己的话说一说我们是怎样读小数的。然后师总结说说小数的读法:小数点左面的整数部分按照整数的读法来读,小数点读作点,小数点右面的小数部分只要按顺序一个一个的读出数字。

师:看来,整数部分与小数部分的读法是不同的,那现在老师就来考考你们

(出示课件,读小数练习)

3,、小数点的重要性

师:那假如:银行的工作人员把小数点看错了或看漏了,会有什么后果呢?请大家看一看有这样一则新闻:(出示课件)

2003年12月23日日本新闻:某公司财务人员因看漏了一个小数点,竟向他人多付出了三十多万元。

师:我们可以想像一下,本来是一个小数,他把小数点看丢了,看漏了。没有看住那个小数点,他没看得起它,然后呢,这个小数点就狠狠地惩罚了他,他多付出了三十多万元。后果真是损失惨重啊。

师:看来这真是应了我们中国那句成语叫,差之毫厘,谬以千里。

看来,小数点的作用可真不小,可不能忽视它,看不起它。

比如:3.00元与300元。如果把3.00元的小数点看漏了就变成了300元,他们就相差297元。

师:那么看来,我们今天学习的小数,在小数里最重要的就是小数点,小数点它把整数部分与小数部分给分开了,我们可不能忽视它,看不起它。

4、写小数

(1)、师:刚才我们根据标价可以知道文具的价格是几元几角几分,那如果知道了文具的价格是几元几角几分,你们能不能标出文具的价格呢?(出示课件)

想一想:钢笔的价格是多少元?你能像商店里那样,用元作单位标出它的价格吗?学生尝试写一写,然后汇报交流。

师课件展示写小数的过程:这就要用到我们刚才学到的知识了,把元写在小数点的左面,角和分写在小数点的右面第一位和第二位。因此写作2.22元。

2.22元这里的3个2分别表示什么?请学生说一说。

(2)、师:现在你们会写标价了吗?请学生用小数写一写文具盒、尺子的标价

请学生在练习本上尝试写小数,并请两名学生上黑板上写。

然后集体订正交流,并让学生说说自己是怎样写的。

师课件展示,并说说每个标价的写法及应注意的地方。

(3)、师:在标价牌上,我们看到标价就能知道实际是多少钱,根据实际多少钱,也能够把标价表达出来,而且能用小数非常简洁的表达出来。

(4)、师:下面我们再来写几道题(出示课件,课本练习第2题),这几道题和刚才不一样了,直接写出用元作单位的小数,请大家写一写,并请学生到黑板上写。

然后集体订正交流,说说自己是怎样写的。

师课件展示,并说说每个标价的写法及应注意的地方。

三、巩固练习

1、师:刚才咱们逛了文具店,有很多的收获,下面我们再到食品店去看看吧!

(出示课件:课本练习第1题改编),请学生用小数写出食品的标价。男、女生分组比赛。

根据食品标价帮助小兔子和小猴子在食品店遇到的难题,怎样付钱。

2,、森林医生,帮啄木鸟为大树治病,找出每题错在哪里,并改正。

3 、师:生活中除了元、角、分与小数有关,生活中还有很多的小数。

(课件展示)请大家读一读。

四、全课总结

1、通过本节课的学习,你有什么收获?请学生说一说。

2、师:今天我们根据文具的标价,我们一起认识了小数,知道了小数它可以简洁地表示物品的价格,还学习了了小数的读写。

3、师:小数和我们的生活是密切联系的,在我们的生活中处处有小数,希望同学们用数学的眼睛,去发现更多的生活中的小数。

作业设计:

请大家完成实践作业。请用数学的眼睛去找一找生活中的小数,并记录下来。

板书设计:

买文具

------认识小数

元角分

3 . 1 5 读作:三点一五

0 . 5 0 读作:零点五零

1 . 0 6 读作:一点零六

6 . 6 6 读作:六点六六

整小小

数数数

部点部

分分