2 美丽的南沙群岛教学设计一等奖

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

六安市金安区孙岗镇许小河学校孙成松

教材简析:

这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段,即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然,为学生语言积累提供了丰富的素材。同时,第二、三自然段,采用了典型的总分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,能联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。

3、让学生在朗读的基础上,理解课文内容,了解南沙群岛。

4、感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、品词品句,感悟南沙的美丽与富饶,激发学生热爱祖国的思想感情。

3、初步感悟“总分”结构的写法,并知道练习仿写。

教学准备:多媒体课件

教学课时:2课时

教学过程:

第二课时

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

一、检查复习。

1、同学们,让我们先来回忆上节课的学习内容,指名读词。

2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

(一)、学习第一自然段。

1、传说中的南沙群岛是什么样子的?

2、指名读第1自然段。

(1)“一串串”说明了什么?那南沙群岛到底有多少岛屿呢?

你是从哪儿看出来的?“星罗棋布”是什么意思?

(2)“晶莹的珍珠”指什么?为什么把南沙群岛比作“晶莹的珍珠”?

(3)齐声朗读第一、二句,边读边想象。

师小结:南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。 3、出示中国地图,解决课后第五题。

师总结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲。

4、齐读第一自然段。

(二)、学习第二自然段。

过渡:了解了南沙群岛的地理位置和悠久的历史后,让我们一起踏上寻宝之路吧。

1、指名读第2自然段。

思考:本段是围绕哪一句话展开?为什么说南沙群岛是蓝色宝库?

出示:她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

(1)轻声朗读。

(2)如果老师把它改成这样,你觉得怎样?

她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。

(3)比较朗读,用自己的话说一说,体会感情的不同。

2、过渡:为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。

(1)指名读第3句。

(2)师介绍“波斯湾”的情况。

(3)去掉“仅”意思有什么不同?

3、讨论交流:

(1)为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。(指名读二、三句)

(2)你还知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

(3)结合课外搜集的文字和图片资料,请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()。

4、总结:本段采用总分的结构形式向我们介绍了南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

(三)、学习第三自然段。

过渡:同学们顺利地打开了南沙群岛的宝库,现在一起去欣赏她那美丽的景色吧。

自由读课文第3自然段,画出表现“南沙也是个迷人的世界”句子。

1.(学生交流)从哪些句子中体会到了“迷人的世界”。

2.根据学生的回答,投影出示相应的句子。

(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。这是一句比喻句,作者把天比作——蓝玉,把海比作——翡翠,非常美。谁来读一读。(出示图片)是啊,真美,远远望去水天相连,蓝玉和翡翠都合璧了,天美水也美,让我们美美地读出来。

(评价:你的朗读让我们感受到了南沙大海的壮美。我们仿佛真的看到了海天合璧的壮观美景。)

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。老师找了些图片,我们一起来欣赏一下?(课件:海洋动物)生谈感受,能把你的这种感觉通过朗读表达出来吗?

(评价:听了你的朗读,真的令人心旷神怡。你读得真好,我们仿佛看到了水底游动的鱼儿。哪些同学也喜欢这些海洋动物,我们一起来读一读)

(3)碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。

喜欢吗?能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?

4.老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫不及待地想去南沙旅游了,因为大家从文字中已经感受到她美若仙境,让人心旷神怡了,对吗?

(过渡句)那让我们再读文字,让这迷人的世界,美丽的画面永远留在脑海中吧。(齐读课文最后一段,师板书:景色迷人)

三、仿段练习。

1.课文的第2、3自然都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2.学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

四、归纳总结。

五、布置作业。

1、按课文内容填空:

南沙是祖国巨大的(),她拥有()的珍贵的海洋生物,蕴

藏着()的矿产资源,贮存了用之不竭的()。

天是一片(),海是一片()。

2.背诵课文第二、三小节。

3.朗读课文,摘抄课文中的好词佳句。

4.读读补充阅读《富饶的西沙群岛》。

板书设计:

2 美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色迷人

课后小记:

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解,我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料,在学习过程中进行交流,丰富对南沙群岛的认识。

学习新课时,我出示中国地图,让学生从地图上找到南沙群岛,了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况,创设情景,激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。

在学习第二自然段时,我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流,仿照这段的总分写法,分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说,强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识,学习课文典范的写作方法。