通分教学设计第二课时
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通分教学设计第二课时
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关键词：通分教学设计第二课时
正文
2018县实验课题----《培养学生体验生活与数学的联系,灵活运用知识解决问题》研讨课例
《通分》教学设计
云澳镇中心小学陈舜佳
教学内容:人教版义务教育教科书五年级下册第四单元第73、74页。
教学目标:
1、结合具体情境,理解通分的概念,掌握通分的方法,感受通分在比较异分母分数大小的作用,体会转化思想。
2、培养迁移类推的能力和学习数学的兴趣。
3、感受数学知识在生活中的应用。
教学重点:理解通分的意义,掌握通分的方法。
教学难点:通分过程中公分母的确定。
教具准备:课件学习卡
教学过程
一、创设情境,复习引入
1、在问题情景中求两个数的最小公倍数。
2、揭示课题
二、自主探索,掌握新知。
1、比较同分母、同分子分数的大小。
(1)看微课自学例4
(2)谈收获,独立完成学习卡①
(3)小结规律
2、比较不同分母、分子的分数大小。
(1)自主探索例题5
(2)独立思考比较方法,完成学习卡②
(3)展示交流
3、理解通分的概念。
(1)认识“公分母”
（2）归纳通分的常用方法，完成学习卡③
（3）判断
①通分时，只能用分母的最小公倍数作公分母。（ ）
②通分时分数值变大，约分时分数值变小。（ ）
4、游戏（机动）
三、总结提升，反馈质疑
今天学习了通分，你有什么收获？你还有什么问题没解决吗？
板书设计：
通 分
分母相同的分数，分子大的分数大
分子相同的分数，分母小的分数大
2 8 1 5
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
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来自：学校：南澳县云澳镇中心小学
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