租船多媒体教学设计及其点评

小学数学教学案例

临渭区五里铺小学孟小花

课题:租船(二年级下册第一单元)

教学目标:

1、情境创设,灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,体会成功的喜悦。

教学重点:发展应用意识,运用所学知识解决实际问题。

教学难点:学会倾听,并能正确表达自己的想法。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:春风送暖,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞。多么明媚的春光呀!老师打算和同学们一起去尤河公园划船,你们说好吗?现在我们先来好好安排一下这次活动。

(联系实际,选择学生感兴趣的划船一事创设情境,激发学生的学习兴趣,促使学生主动学习。)

二、主动探索,解决问题

1、出示投影,找数学信息

师:这是租船处提供的资料,哪位同学来学着管理员的样子,向同学们介绍一下那里的情况?根据学生回答,板书:

每只船限乘4人

每只船每时3元

2、提出数学问题

师:根据管理员提供的情况,我们要考虑哪些问题呢?

师生共同讨论,确定问题:

(1)37名同学去划船,至少要租几只船?

(2)10元钱最多能划几时?

(根据本班实际有37名学生,对例题进行改编,进一步激发学生学习的兴趣和动机,使课堂充满生机,使学生感受到数学与日常生活的密切联系。) 3、解决问题(1)

(1)、学生独立思考,列出算式计算。

37÷4=9(只)-------1(人)

(2)、至少要租几只船呢?(理解“至少”。)在小组内说说你的想法。

(3)、指名在全班同学面前说一说:你是怎么想的?

(4)、得出结论:至少要租10只船。

(5)、师:37名同学10只船,你认为怎样分配比较合理?(请学生分组)

(6)、小结:小朋友们真能干,不仅解决了租船的大问题,还帮老师分好了组。谢谢你们。

但是我们身上带的钱不多,到时可以划多久而又不超支呢?

4、独立解决问题(2)

试一试:每只船每时租金3元,10元钱最多划几时?

计算后在小组内说说自己的想法,注意帮助学生理解“最多”。

5、构造问题(3),应用所学知识。

尤河公园离我们学校较远,老师打算带同学们坐车去。我去打听了,一辆面包车限坐8人,一辆小汽车限坐3人,可以怎样派车?你认为怎样派车比较合理?(先让学生独立思考,再进行交流)

(这是一道开放性的问题,结合实际,通过让学生运用所学知识解决问题,既检查学生对数学知识的掌握情况,又使学生的求异思维得到训练,培养学生正确表达自己思想的能力。)

三、课堂总结,情知共融

1、引导学生总结

我们一起来回忆一下,刚才我们都考虑到了哪些问题,是用什么知识来解决的?

2、揭示:数学就在我们身边,生活中处处有数学。我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。

(引导学生回忆、总结所学知识,促进知识建构,实现情知共融。)

四、练一练

完成书本第7页中的四道应用题。

课后反思:

本课主要是帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识,来解决生活中的简单实际问题。它在能正确计算有余数除法的基础上,提出了“至少”和“最多”这两个问题,在计算出余数后,还要进一步思考,要求更高了。在教学过程中,改变了以例题、示范、讲解为主的教学方式,而是让学生自己找出条件、提出问题、独立思考解决问题,并引导学生投入到探索与交流的学习活动中,使之在自主探索和合作学习相互结合的过程中,体验到数学与生活的联系,学会用数学知识解决实际问题,促进学生生动、主动、活泼地发展。