资料摘要
第三单元:生活中的大数第一课时数一数(一)教学内容:P19-21数一数(一)教学目的:1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：数一数
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 690
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-19 13:41:00
- 来源学校
- 学校：沈阳市皇姑区珠江街第五小学
数一数ppt课件配套教案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：数一数ppt课件配套教案内容
正文
第三单元:生活中的大数
第一课时数一数(一)
教学内容:P19-21数一数(一)
教学目的:1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学重点:认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点对学生数感的培养
教学准备:1.图片和相对应的图片
2.学生准备长方体和正方体
(一)情境引入
同学们,你能很快的把下面的数数出来吗?
(二)探究新知 1.(出示大正方体)
⑴师:老师有一个大正方体,这个大正方体是由很多个小正
方体组成的(出示小正方体),这个大正方体是由有多少个小
正方体搭成的呢?这么多,怎么数呀?你们愿不愿意数一数?一会儿以小组为单位,要求:不仅数出有多少个小正方体,还要说一说你们
是怎样数的?(学生数。)
师:汇报要求“先说一共有多少个小正方体,再说你们小组
是怎样数的”,哪个小组愿意汇报。
组1:我们组数有600个小正方体,我们组是这样数的,先
横着数有10个,再竖着数有10个,10×10=100,这个正方体一共有6个面,所以是600个。
组2:我们组数有1000个小正方体,我们组是这样数的,先横着数有10个,再竖着数有10个,10×10=100,100×10=1000。
组3:我们组数有1000个小正方体,我们组是这样数的,一
个面有100,这个正方体一共有10个层,就是1000个。
师:一共有两种意见,一种数的结果是600个,另一种数的结果是1000个,同一个正方体怎么会出现两种意见呢?究竟谁
的是正确的?
师:结果是600个的同学只数了6个表面,忽略了正方体里
面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎
样数的。
⑵计算机演示:第一步:一个一个地数,数到10;
第二步:十个十个地数,数到100;
第三步:一百个一百个地数,一百、二百、三百……九百,数到一千。(同学跟着计算机数)
师:谁能把同学们说的进行整理,先怎么数,再怎么数,最后怎么数。
2.师:接下来可以怎样数?
师:一千一千地数,有几个一千就是几千,数到10个一千就
是多少?
师:以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,今天我们又可以怎样数?
3师:老师有几幅图,你能不能很快说出图中有多少个小木块?
①
师:介绍一下你怎么数地这么快?
②
师:我只看到3个十?
③
师:一百在哪了?
④
(三)应用新知
师:刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的,所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有
活动要求:老师为每个小组准备两种塑料袋,大一些的你看看装多少粒豆子比较适合,小一些的你看看装多少粒豆子比较适合;发挥两种
塑料袋的作用数一数、摆一摆。
小组活动(略)
师:我们班一共有10个组,如果把10个组的塑料袋凑在一起就是多少了?
师:请组长带着你们组的豆子站到前面来。
师:谈谈你有什么收获?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 13:41:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 690
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_5345
来自：学校：沈阳市皇姑区珠江街第五小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：数一数ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。