长方形与正方形ppt配套的教学设计及说课稿

《长方形与正方形》教案设计

兴宁市第一小学古利霞

【教学内容】

长方形与正方形的特征(北师大版教材二年级下册第七单元教学内容)【教材分析】

(1)从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。

(2)有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

【学情分析】

本节课我设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动,其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式,使学生手脑并用,既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验,鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作,采用了观察法、讨论法、探索协作学习法和操作法,使学生成为学习的主人。另外利用多媒体课件色彩鲜艳、动感强烈的特点吸引学生的注意力,利用其易于演示的特点化难为易,发展学生的空间思维能力。

【教学目标】

1、结合观察、操作活动,能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。

2、了解折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性。

3、在探索长方形和正方形的特征中,激发对图形研究的好奇心。

【教学重点】

认识长方形和正方形的特征

【教学难点】

探究长方形和正方形特征的过程

【教学准备】

三角板、直尺、大小不同的长方形和正方形纸,小棒、教学课件

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

师:今天老师带来了几幅图片同学们想看么?

生:想

(幻灯片出示生活中的长方形与正方形图片)

师:这里面有你们熟悉的图形么?

生:长方形,正方形

强调说物体的面是长方形或正方形)

师:其实长方形和正方形在我们生活中无处不在,比如,老师手中彩纸它的面是......

生:长方形

师:我们每天都要用到的数学书(课件出示)

(教师贴长方形卡片并板书;长方形)

二、探究新知

1、初步感知,提出疑问

你以前见过他们吗?那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗? 2、探究长方形的特点

(1)从你的信封里拿出长方形。仔细观察,猜一猜:长方形的边和角有什么特点呢?

(2)利用学具验证猜测,完成学习卡:

长方形的对边(),四个角都是()角。

学生在老师的引导下:

折一折:

横着对着,上下两边重合,上下两边相等。

竖着对着,左右两边重合,左右两边相等。

先横着对折再竖着对折,四个角都重合,四个角相等。

量一量:

量每条边的长度,发现相对的边相等;利用三角板的直角比,发现四个角都是直角。

得出结论:长方形的对边相等,四个角都是直角。这就是长方形的特点。3、探究正方形的特点

你能利用刚刚学到的研究长方形边、角的特征的方法去探究一下正方形的特征吗?

小组合作完成探究,小组派代表上台汇报。

最后得出结论:正方形的四条边都相等,四个角都是直角。

4、认一认

刚才,我们从边和角两个方面去探究了长方形和正方形的特征,你知道长方形和正方形的各边的名称吗?

长方形中相对的两条边相等,较长的一条边我们给它起个名字叫“长”,较短的叫“宽”。正方形四条边都相等,我们都叫“边”。

长方形的长和宽是不一样长的,当他们一样长的时候就成了正方形。那么你知道长方形和正方形有什么共同点和不同点吗?

5、感悟长方形与正方形的关系。

①猜一猜

信封里装一张彩色长方形纸,露出一部分。请同学们猜信封里装的彩纸是什么形状的?

②拉一拉

请两个同学到前面拉一拉,(拉动要慢)其他同学认真观察彩纸露出部分的变化:长方形→正方形→长方形。

③想一想:

为什么一会儿是长方形,一会儿是正方形,一会儿又变成长方形了呢?(同桌互说→全班交流)

三、巩固练习:

1、用小棒摆一个长方形和一个正方形。

2、在方格纸中画一个长方形和一个正方形。

3、根据长方形和正方形的特征,完成课本P68练一练第3题。

四、拓展练习

数一数,填一填。

1

2

五、小结

你觉得这一节课你有什么收获呢?学习了哪些研究图形的方法?【板书设计】

长方形和正方形

长方形四条边对边相等四个角都是直角

正方形四条边都相等四个角都是直角