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认识角课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：认识角课堂实录【2】

正文

«认识角»的教学设计

双流区实验小学(东区)夏燕

一、教学内容分析:

«认识角»是北师大版小学教材二年级下册的第六单元的第一课时,在书上62、63页,所学内容为初步认识角,学***面上的角,是学生第一次接触角的概念。

本节教材通过主题图呈现学生熟悉的三个生活物品,并从中抽象出“角”;再通过学生操作、交流活动去画一画,认一认,找一找等形式加强对“角”的感知。

二、学情分析:

学生在一年级时积累了有实际物体抽象出长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形、梯形的活动经验,对平面图形有了初步的认识。本节课是在此基础上继续学习。

三、学习目标:

1、结合生活实际认识角,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识平面图形中的角。

2、通过动手操作,会画角,会折角。

3、知道角的各部分名称,认识角的符号。能正确判断一个图形是不是角。

4、培养学生的观察能力,动手操作能力,发展学生的空间观念。

四、学习重点:

认识角,知道角的各部分名称。

学习难点:能正确画角,对角进行正确地判断

学习过程:

一、谈话引入,揭示课题。

在数学的平面图形王国里我们已经认识了一些图形朋友,今天这节课我们来认识一位新朋友,它的名字叫——角。板书:认识角二、组织活动,探究新知

1、找角

其实有很多的角就在我们身边,我们来找找好吗?

出示剪刀、钟面上,红领巾让学生找出上面的角,同时课件抽象出图形角。并且在黑板上贴出图形角。

2、感知角:摸一摸。

①请学生拿出三角板,像老师一样摸一摸角。(先摸角的顶点:尖尖的,有点扎手。再摸角的边:平平的,直直地。)

②同桌交流:摸角的感受

3、画角

①刚才我们认识了新朋友角,你能把它画下来吗?

②学生尝试自己画角,并与同伴说一说自己是怎么画的。

③学生交流展示自己画的角,指名上台演示。

④怎么画更快呢?

教师示范正确的画角的方法。怎么画更快呢?

师讲解:一般先画角的顶点,再画角的两条边。通常情况下,

我们在角内画一圆弧,写上1,记作:∠1,读作:角1。让学生画一个角标上角1.

4、认识角

观察老师刚才画的角,它们的身体上有什么呢?(有一个点,两条线)

小结:数学家把这个尖尖的部分叫做角的顶点,这两条直直的线叫做角的边。角有几条边?几个顶点?(1个顶点,两条边)让学生指出刚才三个角的顶点和边。

学生在自己的角上标上角各部分的名称。

5、判断角。(出示几个图形,让学生判断是否是角。)

6、折一折:用你手里的圆形纸片折一个角,并和同伴说一说这个角的各部分的名称。

7、标一标图形中的角

我们已经会画角了,也知道了它各部分的名称,现在我们来找一找这些平面图形上的角。

课件出示第三个问题串:完成课本第62页“在下面图中个找出三个角,标一标。学生独立标一标。

三、巩固练习,强化认识。

1、介绍角:假如你是一个角,请你向大家介绍一下自己。

2、寻找角:请你在教室里找一找哪些地方有角?

3、数角。

4、拓展练习:

一张正方形纸有四个角,如果用剪刀剪去一个角,还剩几个角?

四、课堂总结:

说一说这节课你有什么收获?

五、联系实际,了解角的应用

同学们,角的用处很大,角的秘密还有很多,你知道角的大小和什么有关吗?下节课我们将继续来研究角的秘密。

资料摘要

认识角课堂实录【2】

认识角课堂实录【2】

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关于本教案的常见问题

Q：认识角课堂实录【2】是什么类型的资料？

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