资料摘要
《约分》教案教学目标1、知识与技能在解决问题的过程中，认识最简分数，会判断一个分数是不是最简分数，体会运用最简分数的优越性。2、过程与方法探索并掌握约分的方法，能够根据实际情况灵活运用所学知识正确进行约分。3、情感态度与价值观经历观察、操作和交流等学习活动，体验数学学习的乐趣，感受数学的简洁美。教学
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约分PPT配套优秀教学设计内容
未知
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关键词：约分PPT配套优秀教学设计内容
正文
《约分》教案
教学目标
1、知识与技能
在解决问题的过程中，认识最简分数，会判断一个分数是不是最简分数，体会运用最简分数的优越性。
2、过程与方法
探索并掌握约分的方法，能够根据实际情况灵活运用所学知识正确进行约分。
3、情感态度与价值观
经历观察、操作和交流等学习活动，体验数学学习的乐趣，感受数学的简洁美。
教学过程
一、复习旧知
1、说出下面各组数的最大公因数分别是多少。
18 和 12 45 和60 8 和 21 90 和 60
二、新课引入
1、 出示游泳图片。
（1）小明一共要游100米，小明已经游了75米，小明已经游的路程占全程的几分之几？
（2
）课件出示：“他已经游了全程的。”他说的有道理吗？753和一样吗？请同学们先独立思考，再在小组里交流一下自己的100
434
想法。
（3
）通过计算
相等的。 7575÷25333×2575＝＝、＝＝可以看出是100
100÷
254
4
4×
25100
（4
）的分子和分母只有公因数 1，像这样的分数叫做最简分数。
（5）下面的分数哪些是最简分数？
974565765、、、、、
答：、、 15
13
18
24
11
1613
11
1634
（6）把上下两行相等的两个分数用线连起来。
42392106331＝
、＝
、＝
、＝、＝ 721525936384
242
、把化成最简分数。 30
2424÷2121212÷34（1
）方法一：＝＝ ＝＝
方法二：30
30÷
215
15
15÷
35
2424÷64＝＝ 30
30÷
65
（2）总结：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母
4
5
4＝） 5都比较小的分数，叫做约分。（也可以写成这种形式3、下列分数中哪些是最简分数?
把不是最简分数的化为最简分数。
1510172031
、
、
、
、 1645912130
204答：
＝ 459
4、练习。
（1）把桃子放在相应的篮子里。
1147115＝＝＝ 44
20
4
56
28
1102533＝＝ 3
30
75
99
（2）共有 32 支龙舟队参加了今年的龙舟比赛，最后有 6 支队进入决赛。进入决赛的队占所有参赛队 的几分之几？
3
6÷32＝16
答：进入决赛的队占所有参赛队的3。 16
（3）小明每天的生活非常有规律，下面是他平时上床睡觉和起床的时间。
39÷24＝
8
3答：他每天大约有的时间处于睡眠状态。 8
3（4）化简一个分数时，用 2 约了两次，用 5
约了一次，得。8
原来的分数是多少？
33×5×2×260＝＝
8
8×5×2×
2160
60答：原来的分数是。 160
三、释疑解难
（1）会判断一个分数是不是最简分数，掌握约分的方法。
（2）能够根据实际情况灵活运用所学知识正确进行约分。
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了约分，你觉得自己掌握得怎么样？你认为在约分时需要提醒同学们注意什么问题呢？
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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