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同分母分数加、减法

一、教材分析

《同分母分数加、减法》是人教版小学数学五年级下册第六章《分数的加法和减法》的第一节内容。学生在此之前已经学习了分数的意义和性质,对分数的学习有一定的基础。

二、学情分析

五年级同学数学学习热情较高,对未知的知识具有较强的探知欲。加法与减法运算学生接触已久,但分数的运算还从未接触过,比较新奇。

三、教学目标

1、通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2、培养学生数形结合的数学思想能力。

3、提高学生迁移类推的能力和计算能力,培养学生的自主探索能力。

四、教学重难点

重点:同分母分数加、减法的计算法则。

难点:理解分数加、减法的算理。

五、教学过程

(一)复习导入,揭示课题

1.把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。

2.分子和分母只有公因数 1 ，像这样的分数叫做最简分数。

（二）探究新知，明确算法

结合书本第89页情境开展教学。

小红妈妈买了两张饼，每张饼切成8块。小红爸爸说他吃了3块饼，小红妈妈说她吃了1块饼。

问题1：小红爸爸吃了几张饼，小红妈妈吃了几张饼？

问题2：小红的爸爸和妈妈一共吃了几张饼？

问题3：小红爸爸比小红妈妈多吃了几张饼？

解析：

通过问题1，复习巩固分数的意义。通过问题2，得出分数加法的列式。通过问题3，得出分数减法的列式。由学生自己归纳总结同分母分数的加减法：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。

（三）巩固提升

（1）

（2）计算

（3）春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。

（1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占

图书总量的几分之几?

(2)其他图书占图书总量的几分之几?

(四)布置作业

作业:书本第91页练习二十三中1、2两题做在练习簿上。

六、教学反思

学生对同分母分数加、减法的算法接受很快,但对其中的算理一知半解,在教学过程中不单单要讲清算法,还要讲清算理。

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