数一数教学内容｜教案在线预览

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数一数西安路小学:任金玲学习目标:1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,理解大数的实际意义。2、借助操作活动,认识新的计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间的关系,初步发展位值概念。3、结合对比、想象的活动,感受千的大小,初步发展数感。学习重点:认识新的记数单位“千”“万”,并了解单

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数

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2018-05-22 13:31:00

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学校：临渭区西安路小学

数一数教学内容

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关键词：数一数教学内容

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数一数

西安路小学:任金玲

学习目标:

1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,理解大数的实际意义。

2、借助操作活动,认识新的计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间的关系,初步发展位值概念。

3、结合对比、想象的活动,感受千的大小,初步发展数感。

学习重点:

认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、数数100以内的数。

2、借助计数器,复习计数单位。

二、探究规律,寻找方法

1、出示计数器:分别拨出9、99、999。再分别添1 个是多少?999 再添一个珠子就是1000。

2、教学数数

(1)出示教具:由1000 个小正方体组成的大正方体。

(2)数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的。

(3)学生数,但数不清楚。为什么数不清楚?

3、.动手操作,探索认识新的计数单位“千”。

(1)观察大正方体由几层组成,一层有几条,一条有几个小正方体组成。

(2)反馈观察结果:一条有10 个,一层有10 条。

(3)探索“百”“千”之间的进率,小组合作摆(10 个百是一千)。

4、说一说你是怎样数的。

展示10 个合作组摆好的作品。

出示:一层。这一层有多少个小正方体? 边摆边数:一层100 个,二层多少个?九层呢? 问: 900 是几个百?再添一层是几个一百? 10 个一百是多少?

5、进一步理解“千”的实际含义

(a)估一估这本书有多少页?( 1 百页。)

(b)10 本这样的书有多少页?(1 千页。)

(c)用手比画一下1 千页有多高。

三、检测新知,增强技能

1.第20 页试一试

学生独立完成,然后集体纠正

2、一个一个的数,从三百八十一数到三百。四、拓展延伸,发展思维

1、说说你所知道的大数

2、这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：数一数教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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