辩认方向教学实录及点评

《辨认方向》教学设计

南村中心小学原微

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第17页, 18页的内容。

教学目标:

1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

教学重、难点:

结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向。

教具准备:多媒体

学具准备:正方形纸

教学过程:

活动一:

1、上学期我们一起认识了四个描述方向的词语,哪位同学能来说一说是哪四个词语?

2、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢?

3、同学们知道的还真不少,那你们知道怎样在图纸上标识方向吗?

4、现在我面朝北方,我的后面是什么方向?(南方)我的左边是什么

方向?(西方)右边是什么方向?(东方)

谁能来象我这样说一说你们的前、后、左、右各是什么方向?(1生描述)

5、那么你知道位于你的东、南、西、北这四个方向的同学分别有谁吗?

谁来说给大家说一说。(1生描述)

活动二:

1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了,那么你们在生活中除了这四个方向词外,还听说过哪些方向词呢?

现在,我们就一起来辨认这几个方向。(板书:辨认方向)

2、(出示书P17挂图)请同学们仔细观察,在图中你都获得了哪些信息?

3、孩子们,你们能用已经学过的方向知识,来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗?

学生口答后在书上填一填,并同桌互换,批改。

活动三:

1、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词,下面我们就一起来制作一个方向板。

孩子们,请拿出你们准备的方向板,根据我们作图的习惯,上方一般确定为什么方向?

(学生尝试制作方向板,师巡视并给予有困难的学生相应的指导。) 2、谁来把自己的作品展示给大家?(汇报展示)

你认为他制作的方向板怎么样?(学生评价,完善)

3、你们已经会自己制作方向板了,那么你们会根据我们教室的实际方

向,把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗?(生尝试摆)同桌互相看一看,你们摆的一样吗?如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。

(生互评摆放的方位对不对)

谁来给大家说一说你是怎样摆的?(生汇报)

4、老师这里有8张分别写有8个方向的卡片,谁能利用你所学的知识,为我们的教室制作一个大的方向板?

听清老师的要求:以我们中间的这位同学为参照物,想一想教室的四面墙分别在他的什么方向,四个墙角的位置分别在他的什么方向,再把你所拿的那张方向卡片贴在相应的地方。

(组织学生活动,并把卡片贴在相应的墙壁上,学生的学习兴趣高涨。) 5、同学们已经在我们的教室里制作了一个大的方向板,你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗?(能)再指1名学生说一说。)

6、刚才我发现,有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板,那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗?

(方向板摆放的位置要和生活中的方向相同。)

活动四

1、刚才我们出示的情境图中还有4个建筑物,你们现在知道它们分别在学校的什么位置吗

现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向?

(指名生说,同时师板书:东南、东北、西南、西北。)

活动五:

1、(出示中国地图)这是哪个国家的地图?(生:中国)地图的形状象什么?

2、我们中国幅员辽阔,地大物博,同学们在地图上找到了我国的首都北京和我们的家乡山西了吗?,谁能说一说我们的家乡和北京有什么样的位置关系?