习作7名师教学设计1

《学写日记》教学设计

学习目标:

1.通过游戏奖励学生翻看老师日记,激发学生写日记的兴趣,了解写日记的好处。

2.通过阅读例文了解日记的格式;通过群文阅读了解日记的写作内容。

3.根据自己一天的所见所闻、所想所做,仿照例文选择一件最有意义的事写成日记,并逐步培养自己写日记的习惯。

学习重点:

1.通过游戏奖励学生翻看老师日记,激发学生写日记的兴趣,了解写日记的好处。

2.通过阅读例文了解日记的格式;通过群文阅读了解日记的写作内容。

学习难点:

1.根据自己一天的所见所闻、所想所做,仿照例文选择一件最有意义的事写成日记,并逐步培养自己写日记的习惯。

一、游戏导入。

1.孩子们,大家喜欢做游戏吗?我们一起来玩一个游戏吧。最后胜利的一个学生可以打开老师的神秘的时光之盒。我们来玩一个大家熟悉的反口令的游戏吧。游戏规则:老师说出一个口令你要做出相反的动作。全体起立,听老师的口令,在游戏中,输的学生坐下。

游戏开始,听老师口令。

2.你是最后的赢家,来,这是老师的时光之盒,请你打开来看看里面是什么?

告诉大家这个盒子里面是什么?

是呀,每当老师翻看着一本本笔记本,查看着里面一篇篇的日记,眼前就呈现出以前的一幅幅的画面。

3.日记,就是记下一天中发生在自己周围的事,也可以记下自己在某一方面的收获、体会。今天我们就来学写日记。板书课题日记

二、观察例文,学习日记格式

1.打开课本,观察一下我们的例文日记与我们以前写的作文有什么区别?

日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。日记一般不加标题。板书格式正确

三、群文阅读,学习日记内容

1.格式我们了解了,日记我们可以写些什么呢?快速浏览例文,这篇例文主要写了什么内容?主要写了我捉鱼的事情。除了记事以外,我们还可以写什么呢?拿出我们的群文阅读学习学习单。先自己来画一画填一填。然后我们来交流一下。

交流日记内容。

2.日记的内容,来源于我们对生活的观察,可以记事,可以写人,可以状物,可以写景,可以写活动。凡是自己在一天中做过的,看到的,听到的,想到的,都可以是日记的内容。板书内容。

四、讨论交流,注意写日记事项

1.是不是一天的内容都要记下来呢?下面是一位小朋友一天的活动情况。

想一想,他的日记最好选哪些材料来写,最有意义呢?

2.喂鸡,并得到了妈妈的表扬。相信你一定迫不及待想知道小作者是如何喂鸡的。这就是一天中最有意义的一件事。

3.因此我们在写日记注意:

一、不能从早到晚记流水账

二、要记生活中最值得写或感受最深的东西

三、内容必须真实,不要虚构。板书真实

4.确定了写作的内容我们该如何来写的生动具体呢?再来读一读例文,同桌讨论一下:写我捉鱼时哪些地方写的具体有趣?

①②③④ 先……再……没想到……谁知……写出抓鱼的经过;

逼到、舀进、抓住等词写出“我”抓鱼的动作

机灵、费了九牛二虎的劲、一挺身、滑到中感受到鱼的机灵。水溅了我一头一脸、哭笑不得中感受到抓鱼的乐趣。

是呀,按照顺序抓住动作的描写才能写的生动、具体。板书描写生动具体。五、交流讨论,确定写作内容

1.请你回忆今天的所见所闻、所做所想,你觉得哪件事情最有意思呢?是呀,今天的课堂小游戏给大家留下了深刻的印象。我们可以试着来写一写。

2.我们可以写哪几个方面呢?谁来说一说?

是呀,我们可以写游戏规则,可以写游戏的过程,还可以写一写自己的感想。

六、日记口诀

让我们一起来读一读写日记的口诀吧。

小结:其实写日记也是积累作文材料,作文练笔的好方法。认真写日记,就不愁写不好作文。

七、评价标准(5分钟)

让我们一起来看看我们的夺星标准吧,争取每个学生都能得到五颗星。

1.字体工整2、语句通顺3、格式正确4、内容真实5、描写生动、具体

在老师的时光之盒中还有几本新的日记本,要送给这篇日记写的最好的几位学生来记录你小学美好的时光。很期待看到大家的日记,下节课我们一起来写一写。

板书设计:

日记

格式正确

内容真实

描写生动、具体