4 翻越远方的大山课时教学实录

课题4.翻越远方的大山

教学目标

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。

2.懂得本文按照时间顺序进行叙事的方法。

3.理解“翻越大山”的含义,学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

重点、难点:理解“翻越大山”的含义,明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈、充满信心,总有超越的一天。

易混点、易错点:本课的生字学生比较生疏,特别易忘记,易错。学生认知基础:

文章按照时间的顺序,叙述了刘翔如何一步步追赶他心中的目标的过程,表达了只要心存梦想,朝着目标脚踏实地坚持不懈去努力,一定能翻越远方的大山,实现梦想。这是一个关于梦想的故事,学生特别喜欢,因为我们读了关于梦想的诗歌、绘本等,学生有相关的积累,理解“远方的大山”的含义应该不很难。

教法:任务驱动法读书指导法

学法:自主学习合作学习

教学准备第一部分:自主学习内容及要求:

第一课时自主学习任务

一、我会读文

1.借助拼音读准字音,读通句子。

2.读给家长听,让家长检查过关。要求:不多字、不少字、不错字,并且流利。

3.不看拼音把生字表上的字音读准确,读给家长听。

4.朗读课文录音上传,给生字口头组2个词,录音上传。

二、我会写字

1.不看拼音把生字读准确,包括一类字和二类字,读给家长听。

2.仔细观察田字格中的生字,认认真真描红,要求一笔描到位,描红不漏红。

3.在预习本上,一个生字写两遍,要求规范、美观。

4.想办法记住这些字,看谁记住字的办法最好。请家长帮忙默写一遍,批改。

5.与家长一起做猜字游戏。

三、我能理解

1.想一想这些词语的意思,不知道的要查词典。奢望、遗憾、遥不可及、风驰电掣。

说出这些词语的意思,上传到群里。

2.“大山”指的是?

3.默读课文,圈出表示时间的词语,想想,课文是按照什么顺序写的?在每个时间段,刘翔有什么表现?有什么想法?填写下面的表格。4.按照提示给课文分段:远望大山——接近大山——翻越大山

第二课时自主学习任务

四、我会思考

1. 默读课文,思考:刘翔翻越了远方的大山,靠的是什么?从哪些句子和词语读出来的?圈划,也可以写写你的感受和体会。

2. “远方的大山”的含义是什么?你“远方的大山”是谁或者是什么?你打算如何翻越它?

五、我会提问

1.读了这篇课文,你有什么不懂的地方吗?你有什么问题想问吗?

2.你有什么新的发现吗?把你的问题和发现写在预习本上。

第二部分:微课和上课课件

学生活动教师助学课后改进

第二课时

板书课题

今天我们继续学习这篇课文,“远方的大山”指的是?简介约翰逊。“翻越”指的是什么?又是谁翻越的?刘翔又是如何一步一步超越约翰逊的?今天我们一起来探讨这个问题。先复习一下这课的字词》

第一板块:复习检查字词掌握情况。

跨栏比赛希腊雅典祝贺

国际隐隐成绩记录呐喊

第二板块:理解“翻越大山”的含义,学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

1.完善课前的自主学习:

默读课文,思考:刘翔翻越了远方的大山,靠的是什么?从哪些句子和词语读出来的?圈划,也可以写写你的感受和体会。

2.合作学习:小组合作交流,先谈后读。

3.汇报展示:小组人人参与,其他组评价、补充。

重点:

(1)第一段,感受刘翔对“远方的大山”的崇拜。

“很早就知道阿兰•约翰逊的名字了。”知道有多早吗?

所以,刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。

联系上下文理解词语:奢望、遥不可及

(2)第二段,感受刘翔对“翻越大山”的追求。理解“风驰电掣”(勇于挑战)

理解:遗憾

(执着追求)

(3)第三段,感受刘翔“翻越大山”的喜悦

读第八节。

第三板块:总结拓展,深化认识。

1.谈学习课文后的感受。

2. 同桌交流,指名汇报。

出示问题,指导自主学习。

出示合作学习规则,并巡视小组学习情况,给予指导。

指导小组展示汇报,在学生理解不深入不正确的地方进行点拨和引导。

刘翔开始训练跨栏的时候,阿兰•约翰逊已经是世界跨栏冠军了,只能是自己崇拜的偶像。

指导学生结合课文内容谈对词语的理解。

相机指导:

“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”这句话中,读出了什么?此时,你看到了一个怎样的刘翔?

看着约翰逊的背影,刘翔又会想些什么?

从“差距越来越小”“屡屡”“总是”,感受到什么?此时,又看到了一个怎样的刘翔?

刘翔为什么不敢相信这是真的?

“远方的大山”的含义是什么?你想对刘翔说什么?

你“远方的大山”是谁或者是什么?你打算如何翻越它?

思考:从刘翔身上我们学到了什么精神?你是如何战胜生活困难的?课堂作业:小练笔:写一篇有关取得成功的事例