16 跟踪台风的卫星教学设计内容推荐

2018年 4 月 25 日星期三

16《跟踪台风的卫星》教学设计

教学目标

1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语,借助工具书,扫除文字障碍。再读课文,整体感知,知道课文主要内容。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。。

3.理解课文内容,了解有关人造卫星和台风的知识,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重、难点

台风和卫星的对话,神态及动作是重点。第三代气象卫星的特点和作用。激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣是难点。

教学过程:

一、创景激趣,自主设疑

1.播放课件,认识台风和卫星。

小朋友,你们见过台风吗?台风对我们的生活造成了很大的危害。(相机出示台风造成危害的图画)但现在,聪明的人们已经制造出了气象卫星,它为人们及时报道了台风的情况,使台风对人类的危害减少了许多,你们瞧!这就是气象卫星(相机课件出示气象卫星图画)。

2.揭题:今天,老师和同学们共同学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》。

3.质疑:你有什么问题要问呢?

二、研读感悟,自主探究

1.打开书,自由读课文,读时注意三点要求:

(1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。

(2)读准生字的字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,读通长句)

(3)用序号标出自然段。

2.检查初读效果

(1)投影出示生字,检查生字新词

盯着哈哈监视狂怒厉害吼叫建设疯狂牢固泄气

舒展自豪避进港湾狂暴嘲笑大声嚷懒洋洋

波浪滔滔暴跳如雷谈笑风生

指名读,开火车读。强调:“着”当组词“盯着”时读轻声。

(2)出示二类字词、检查读音。

(3)生字词,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗?指名分节读课文,相机正音。(听得真仔细)

(4)理解词语:暴跳如雷谈笑风生

3.互学生字

(1)出示生字:你怎样记住它们?快跟同桌说说。

(2)你觉得哪些字该怎样记更容易记住?汇报识记方法,记忆字形。

(3)在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、指导书写。

(4)重点分析易错字的间架结构,书空、描红生字。

监:两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。

泄:三点水在一边,长横写在横中线,竖画间距不能变!

(5)我们在写字时需要注意些什么?(范写,书空,描红,仿写)

4.学生写字,教师巡视指导。

三、多元导悟合探解疑

1. 他们斗争了几个回合?请大家默读课文,用“——”划出直接描写台风的句子,用“~~~~ ”划出描写卫星的句子,想一想,台风都干了些什么?卫星是怎样应对的? (生读课文,分小组学习,合作完成教师的问题)

2.组织学生汇报交流:

(一)、学习第一、二自然段。

过渡语:就这样台风和卫星进行了四个回合的比赛!

1.课件出示1、2自然段,指名读

2.读了之后有什么感想?对台风和卫星分别留下什么印象?怎么体会到的?

3.把你的体会读出来

4.总结:第一次见面,台风气势汹汹,卫星毫不害怕,只是“笑了笑”,我们不知不觉得就喜欢上了卫星,接下来的故事又是怎样的了?我们往后看。

(二)学习3、4自然段

1.课件出示3、4自然段,指名读

2.读了这两个自然段,你对台风和卫星留下了什么印象?怎么体会到?

课件强调:“钻入”“避进”“把腰弯”

过渡:这个台风语文还学得挺好,词用得很准确。想一想,你还可以补充什么?

问“嘿嘿……”后面有个省略号,你觉得台风想说的是什么;

小卫星害怕了吗?没有!“可我偏偏爱跟着你……”这里也有个省略号,你觉得小卫星想说些什么?(存疑)听了卫星这么说,台风怎么做的?结果怎样?

3.分角色朗读,把自己体会到的语气读出来

4.总结:第二次较量,台风对准卫星猛扑,结果再蹦跳也不管用,小卫星“偏偏爱跟着台风”

(三)学习5-7自然段

1.台风一计不成又生一计,他想怎么样?结果怎么样?请大家接着往下读。

读5-7自然段,一边读,一边想:这三个自然段中,台风和卫星又给你留下了什么印象?你是从哪些词语、句子体会到。

2.交流:台风:呼呼呼地、暴跳如雷,像头疯狂的巨兽小卫星:嘲笑、自豪

3.在交流过程中,相机指导“谈笑风生”造句

(1)从课文中,你体会到“谈笑风生”是什么意思?

(2)你觉得什么时候人们会“谈笑风生”?

(3)补充句子:三十晚上,。

考试结束了,。

(4)自己造个句子。

4.总结:第三次较量,台风向城市扑去,可是那里的人们谈笑风生,一点也不惊慌,因为紧紧跟踪它的小卫星早就向人们报告了它的行踪,人们早就做好的准备。

(四)学习第8自然段

1.过渡语:经过了前三轮比拼,最后台风怎么样了?

齐读第八自然段(相机板书:泄气而逃紧追不舍)

台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去,这时候小卫星怎么做的?你觉得小卫得做得对吗?

2.猜一猜,台风心里怎么想的?小卫星心里怎么想的?

3.指名读,读出台风的“懒洋洋”和卫星的“警惕”!

(五)总结

齐读全文,说说小卫星的作用以及跟踪台风的经过。

总结语:小卫星厉害吗?那么厉害的小卫星是谁制造的?(人类)对!是人类用科学技术发明创造的!所以,小朋友从现在起就要好好学习更多的知识,将来发明创造出更多有益于人类的东西。

四、巩固深化学用延展

1.完成课内练习

(1)为加点字注音。

()()()()

避进港湾狂暴嘲笑懒洋洋

....

(2)看拼音写词语。

dīng zhù jiān shì lì hài nù hǒu

( ) ( ) ( ) ( )

fēng kuáng xiè qì chēng láo le jiàn shè

( ) ( ) ( ) ( )

(3)用带点的词语说一句话。

可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。

....

谈笑风生:

2.我们喜欢小卫星,台风可不喜欢,他倒处打听:这个小卫星怎么这么厉害,他从哪里来呀?他的妈妈是谁呀?你们知道吗?卫星的兄弟还有很多,课件出示各种卫星,欣赏。

3.你还想发明什么卫星?

板书设计:

16、跟踪台风的卫星

台风卫星

大声嚷笑了笑

猛扑不管用

甩掉没门儿

泄气而逃紧紧跟踪

教学反思: