真分数和假分数（通用）优秀教案板书设计｜教案在线预览

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真分数和假分数教学目标1、知识与技能学生能够理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2、过程与方法培养学生观察、比较、概括的能力。3、情感态度与价值观培养学生自主探索的学习习惯，乐于探索的学习态度。教学过程一、复习导入1、什么是分数？2、用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示例1）3

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所属课文：真分数和假分数（通用）

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2018-05-15 18:58:00

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学校：鹤峰县五里乡潼泉小学

真分数和假分数（通用）优秀教案板书设计

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2018-05-15 18:58:00

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关键词：真分数和假分数（通用）优秀教案板书设计

正文

真分数和假分数

教学目标

1、知识与技能

学生能够理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。

2、过程与方法

培养学生观察、比较、概括的能力。

3、情感态度与价值观

培养学生自主探索的学习习惯，乐于探索的学习态度。

教学过程

一、复习导入

1、什么是分数？

2、用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示例1）

3、请学生分别说出每个分数的意义。

二、新授

1、真分数

（1）问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？(分子比分母小)

（2）这些分数比1大还是比1小？并说明理由。

学生：（第一个圆）平均分成了3份，这样的3份也就是一个整圆，表示“1”，而阴影部分只有1份，所以比l小。

再请学生分别说出另外两个分数。

（3）老：

像135、、这样的分数都是真分数。根据上面的例子，你能总结出真分数的特点吗？ 346

小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。

2、假分数

课件展示例2，涂色表示相应分数。

1）4个1/3是几分之几，怎么表示？为什么？

2）请同学涂色表示3/3，7/4，11/5，说出理由。

问7/4的图，为什么不能用7/8表示？

强调：这里把1个圆看作单位“1”将单位“1”平均分成4份儿非8份。

3）问：比较上面4个分数的分子与分母的大小？（分子比分母大）

4）这些分数比1大还是比1小，还是一样大？并说明理由。

）由整数和真分数合成的数叫带分数。例：21（读作二又五分之一） 5

6）小结：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或者等于1。

7）巩固真假分数概念“做做热身运动”

3、计算：（1

）把38、化成整数。 3

31 根据分数与除法关系，＝3÷3＝

根据分数的意义，3个1/3是1

（2

）把76、化成带分数。 3

31361＝6÷5＝1 55

根据分数与除法关系，＝7÷3＝2

假分数→带分数用除法，除式中的商是带分数中的整数，除数是带分数中的分母，余数是带分数中的分子。被除数=商乘除数加余数。

假分数的分母与带分数的分母保持一致。

4、总结归纳

分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数，假分数大于1或者等于1。由整数和真分数合成的数叫带分数。

三、练一练

1、把下列假分数化成带分数或整数。

（1

）158215030 （4

）；（2

）；（3

）（5

）527915

151832150530＝7 （2

）＝1（3）＝3（4

）＝5（5）＝2 225579915答：（1

）

2、判断。

（1

）我吃了一个西瓜的5。 4

51，表哥吃了。 6

6（2

）一块巧克力，我吃了

答（1）(×)（3）(√)

四、课堂小结

1、分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。

2、分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数，假分数大于1或者等于1。

3、由整数和真分数合成的数叫带分数。

五、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数（通用）优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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