资料摘要
长方体的认识教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元第18——19页内容。学习目标:1、通过观察实物、动手操作等活动,使学生认识长方体的特征,形成长方体的概念。2、理解长方体各面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系。3、培养动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念
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- 2018-04-27 16:24:00
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- 学校：郁南县宋桂镇中心小学
长方体ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：长方体ppt配用优秀教学设计
正文
长方体的认识教学设计
教学内容:
人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元第18——19页内容。
学习目标:
1、通过观察实物、动手操作等活动,使学生认识长方体的特征,形成长方体的概念。
2、理解长方体各面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系。
3、培养动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
教学重、难点
1.掌握长方体的特征.
2.认识长方体的长、宽、高。
教学过程:
一、复习导入
(1)展示长方形和长方体看看有什么不同?像长方形是由线段围成的平面图形;像长方体占有一定空间的是立体图形。
(2)从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面?(最多能看到一个物品的3个面,来说明长方体看不到面是用虚线画出来的)
二、探究新知
1、(1)多媒体展示教材第18页主题图,我们周围许多物体的形状都是长方体。
(2)联系生活实际,举例说明日常生活中哪些物体是长方体的。(指名学生口答)
(3)揭示课题:长方体形状的物品在我们生活中无处不在,今天我们一起来认识长方体,并板书课题。
2、拿出你们的长方体,我们来探讨长方体的特征。
(1)认识长方体的面、棱、顶点。
摸一摸:摸摸你的长方体表面你有什么感觉?
摸一摸:摸摸你的长方体相邻的两个面相交的地方有什么?
摸一摸:摸摸三条棱相交的地方有什么?
学生分组交流,动手操作,得出结论。
教师板书:面、棱、顶点
3、研究长方体的特征。
(1)面的认识
请学生拿出学具,按照一定的顺序数一数长方体一共有几个面?(前、后、上、下、左、右)动画演示长方体相对的面有什么关系? 长方体有3组相对的面,共有6个面;相对的面完全相同。
引导学生观察:长方体的6个面各是什么形状的?
请学生完整叙述长方体的面的特征。
(2)棱的认识
小组参照教师的长方体框架讨论并合作做长方体框架
观察长方体框架回答下列问题:
长方体有多少条棱?哪些棱的的长度相等?这些棱可以分成几组? 请大家把长方体的棱的特征完整地总结一下。
(3)顶点的认识
课件演示: 先闪动三条棱,再闪动三条棱相交的点。
请你们按照一定的顺序数一数长方体有几个顶点。
提问并板书结果。
小组完成表格并展示。
教师贴纸板书:
长方体:
面: 6个每个面的形状是长方形
(也可能有两个相对的面是正方形)
相对的面完全相同。
棱: 12条相对的棱长度相等。
顶点:8个
教师:请完整地说一说长方体的特征。
(4)认识长方体的长、宽、高。
相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?
提问并利用长方体框架,教师明确:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
请学生观察长方体框架.
教师提问:框架上的12条棱按照长、宽、高分组,有几种分法?可以怎样分?
三、巩固新知
1、上图是一个_______体,它的上面是_______形,长____厘米,宽_____厘米。
四、总结
假如你是一个长方体,你怎样向老师和同学介绍你自己昵?
附:板书设计长方体
长方体的认识
面 6个棱 12条顶点 8个 长方形(也可能有两个相对的面是正方体)相对的面完全相同
相对的棱长度相等
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