质数和合数教学设计思路｜教案在线预览

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《质数和合数》教案设计一、教学内容人教版小学五年级数学第二单元质数和合数(第一课时)二、教学目标:1、掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。2、能判断一个数是质数还是合数,熟记20以内的质数。三、重点难点:本节重点是掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。难点是能判断一个数是质数还是合数,熟记20以内

资料类型：教学教案文档

所属课文：质数和合数

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2018-03-27 09:31:00

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学校：武山县城关镇第三小学

质数和合数教学设计思路

未知

2018-03-27 09:31:00

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关键词：质数和合数教学设计思路

正文

《质数和合数》教案设计

一、教学内容

人教版小学五年级数学第二单元质数和合数(第一课时)二、教学目标:

1、掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。

2、能判断一个数是质数还是合数,熟记20以内的质数。三、重点难点:

本节重点是掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。

难点是能判断一个数是质数还是合数,熟记20以内的质数。四、教具学具准备:

课件、学号

五、教学时间:

一课时

六、教学过程:

(一)教学导入,板书课题;

同学们,今天我们一起来学习《质数和合数》

(二)探究新知

1、1-20号的学生说出各自的因数。

2、学生找不同

小组合作探究:分类

分成的三类引出质数、合数、1

提问:什么是质数?什么是合数?1呢?

3、揭示概念

(三)深入学习

1、圈出100以内的质数。

(5分钟后,比谁能做对检测题)

明确:100以内找质数:先排除2的倍数(除了2),再排除5、3、7的倍数(除了5、3、7)。

2、效果检测

挑选学生完成以上问题

(四)合作提升

1、意见交流(疑难问题小组讨论探索,全班交流)讨论

①怎样判断一个数是质数还是合数?

②1呢?

2、巩固练习

3、归纳概括,深化提升

①学生回顾,总结并汇报本节收获。

②师总结:注意区分奇数、偶数,合数,质数的区别。

(五)当堂检测

1、当堂检测(附检测题)

2.、拓展延伸

七、板书设计

质数和合数

一个数如果只有1和它本身两个因数,那么这样的数叫做质数(或素数)

一个数如果只有1和它本身,还有别的因数,这样的数叫做合数。1既不是质数也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：质数和合数教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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