真分数和假分数（通用）第二课时教学设计｜教案在线预览

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五年级下册数学《真分数和假分数》教案【一】一、教学内容真分数和假分数教材第69 页的例1 、例2 及第70 页的“做一做”。二、教学目标1 .使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。2 .培养学生观察、比较、概括的能力。3 .培养学生数形结合的数学思想。三、重点难点理解真分数和

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所属课文：真分数和假分数（通用）

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2018-06-01 09:40:00

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真分数和假分数（通用）第二课时教学设计

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关键词：真分数和假分数（通用）第二课时教学设计

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五年级下册数学《真分数和假分数》教案【一】一、教学内容

真分数和假分数

教材第69 页的例1 、例2 及第70 页的“做一做”。

二、教学目标

1 .使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。

2 .培养学生观察、比较、概括的能力。

3 .培养学生数形结合的数学思想。

三、重点难点

理解真分数和假分数的意义及特征。

四、教具准备

例1 及例2 中图形的教具。

五、教学过程

(一)导入

1 .复习:什么叫分数?

2 .用分数表示出下面各图的涂色部分。

请学生分别说出每个分数的意义。

(二)教学实施

1 .提问:比较上面三个分数的分子与分母的大小?这些分数比1 大还是比1 小?并说明理由。

2 .学生观察后,试着回答。

学生:(第一个圆)平均分成了3 份,这样的3 份也就是一个整圆,表示1 ,而阴影部分只有1 份,所以比l 小。

再请学生分别说出另外两个分数。

3 .老师指出:像上面的3 个分数都是真分数。我们过去接触过的分数,大都是真分数。那么,你能说说什么叫真分数吗?

4 .让学生独立思考后,与同桌交流一下,再指名回答。

5 .小结:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1 。

6 .老师再出示例2 中图形的教具。

7 .请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。

提问:第一幅图中,把一个圆平均分成几份?表示有这样的几份?怎样用分数表示?

老师强调:第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。

8 .比较3/3, 4/3, 7/3,的分子和分母的大小,再与1 比较。学生观察图,试着进行比较,与同桌交流。老师指名回答:所表示的阴影部分占据了整个圆,所以等于1 ; 所表示的阴影部分占据了1个圆还多,所表示的阴影部分占据了2个圆还多,所以和都比1 大。

9 .老师指出:像3/3, 4/3, 7/3,这样的分数,叫做假分数。假分数大于1或等于1 。

请学生举出一些假分数的例子,引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。

10 .引导学生完成教材第70 页的“做一做”。

(l)学生先独立完成第1 题,然后订正。

(2)学生再独立完成第2 题,引导学生观察:表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上?

(三)思维训练

1 .在分数a/6 中,当a小于( )时,它是真分数;当a大于或等于( )时,它是假分数。

2. 在分数8/a(a>0)中,当a小于或等于( )时,它是假分数; 当a大于( )时,它是真分数。

3 .分数单位是1/7 的最小真分数是( ) ,最小假分数是( )。

4. 写出两个大于2/5的真分数( ) 和( )。

(四)课堂小结

通过本节课的学习,我们认识了真分数和假分数的特征,真分数的分子比分母小,真分数小于1 ;假分数的分子比分母大或分子和分数相等,假分数大于或等于1 。通过学习,要会正确区分哪个分数是真分数,哪个分数是假分数,并会正确应用概念灵活解题。

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数（通用）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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