加减法估算板书设计｜教案在线预览

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教学内容：冀教版小学数学三年级上册第一单元生活中的大数第五课时估算教材第11——12页教学目标：1、结合选购电器问题，经历自己选择信息、估算和计算的过程。2、会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。3、感受估算在生活中的应用，培养估算意识，提升生活经验。教学重点：正确使用“=

资料类型：教学教案文档

所属课文：加减法估算

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2018-04-27 14:06:00

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学校：高碑店市东环路小学

加减法估算板书设计

未知

2018-04-27 14:06:00

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关键词：加减法估算板书设计

正文

教学内容：

冀教版小学数学三年级上册第一单元生活中的大数第五课时估算

教材第11——12页

教学目标：

1、结合选购电器问题，经历自己选择信息、估算和计算的过程。

2、会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。

3、感受估算在生活中的应用，培养估算意识，提升生活经验。

教学重点：

正确使用“=”“≈”。

教学难点：

进行加法、减法的估算。

课前准备：

PPT课件。

教学过程：

一、复习导入：

1、求近似数

二、探究新知

1、揭示新课-------估算

2、出示学习目标

3、加法估算书写格式：1985+814≈

1985≈2000

814 ≈800

1985+814≈2800

4、创设情境

同学们，前两天我去商场逛了逛，准备买两件家电。下面就请同学们看一看老师在商场了解到的一些情况。

【出示情景图，创设情景，让学生经历估算和计算的过程】

314元 197元

学生活动：观察情境图

下面，请同学们说说你从图中都发现了哪些信息！

【学生说出家电的价格等】

5、学会估算

学生自己尝试解决，算完之后和其他同学进行交流，说说自己的想法。教师巡视了解学生的估算情况并交流算法。

学生可能会出现的情况：

314≈300 314≈310 314≈320

197≈200 197≈200 197≈200

314+197≈500（元） 314+197≈510（元） 314+197≈520（元）

【小组交流，也可以实际算一下】

重点让学生说一说判断的过程和方法，归纳出购物问题该多估些，否则可能钱不够用，不能解决问题。

【指导学生正确使用“≈”“＝”。明确两个符号分别在什么情况下使用】。

6、巩固练习419+289≈

7情境导入2：

(1)这两项收入一共大约是多少元?

(2)小明家养鸭收入和养鸡收入相差大约多少元?

学生独立尝试估算解决问题，并展示结果。

1366≈1400

1132≈1100

1366+1132≈2500

1366-1132≈300

三、巩固练习

1、四位数加法估算1419+3867 ≈

、

估算:购买下面的手机和照相机大约需要多少元钱?

(复习购物多估问题,学生独立完成)

3、解决问题

小华的爷爷上了年纪,走路有些困难,妈妈计划给爷爷买一辆手推车。手推车的价钱在500元到750元之间,妈妈只带了380元。

估算一下:妈妈最少还要取多少钱?最多还要取多少钱?

指导学生理解“最多”、“最少”是什么意思,然后由学生独立完成。

手摇车最少500元,最多750元。妈妈已经带了380元,所以最少还要500-380=120(元),最多还要带750-380=370(元)

四、课堂小结:你学会了哪些知识?

1、求近似数要用约等于号。

2、.估算方法:把加数、被减数和减数分别看成与它们最接近的整十、整百、整千、几千几百……的数,再进行加减。估算的结果是近似数,而不是准确数, 误差越小的近似数越接近准确数。3、制订购物计划要根据实际情况,科学、合理地消费,切不可盲目消费,造成生活上、经济上的压力和

五、布置作业:12页练一练1、2、3。

关于本教案的常见问题

Q：加减法估算板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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