16 跟踪台风的卫星公开课参赛课教案

16.跟踪台风的卫星

如东县曹埠镇曹埠小学马嘉欣

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.学会用“谈笑风生”造句。

二、教学重难点:

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

三、教学过程:

一、导入新课

1.谈话:今天我们继续学习——[齐读课题]。

2.复习字词:课文中的生词你们记住了吗?谁愿意来读给大家听?

3.谁来说说,通过上一节课的学习,你对台风有什么印象?那你觉得卫星怎么样?有一天,狂妄的台风遇上了自信的卫星。

二、学习第一自然段

1.大家看,在波浪滔滔的海面上,一股台风生成了,他舒展开巨大的身子。猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星,便——[生读:大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”]是啊,这是多么凶狠、狂妄的台风啊!但是,卫星却只是笑了笑说——[生读:“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”] 卫星显得多么的自信和坚定啊!

2.见面之后,卫星和台风之间就展开了斗智斗勇的较量。那么,卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢?今天这节课,我们继续走近它,看看它是如何跟踪、监视台风的呢?

二、学习三、四自然段

1.说说看,对于卫星坚定自信的回答,台风是如何回应的?

A、“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

(1)什么是狂怒?你来嚷。我听出了你在狂怒。台风为什么要狂怒?

(2)台风为什么敢这样狂怒地嚷?

这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说——{练习说话}“鸟儿见我———,人们见我————” 是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?齐读。

(3)当台风卷着大雨扑向城市的时候,船只回港了,树木被连根拔起,道路被雨水淹没,看到这样的情景。你想到了哪些词?

2(1)面对台风的威胁,卫星表现得怎样?指导朗读,

(2)同学们,台风威胁卫星,卫星自信坚定,它还干了一件事,它干了什么?卫星卫星,台风向你扑来了,你怎么办呀?要知道我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12千米,台风一跳,跳了12千米,不甘心,又使足劲跳了15千米,结果——还是够不着。

3.两个回合的较量,卫星不战而胜,台风却一点也没占到便宜。他接着想怎样呢?你在文中找到了么?

三、学习五、六自然段

1.指名读第5小节

A、“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

(1)“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔,我们给个词“拼命狂奔”。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子

(2)“____,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去

选词填空,交流体会。

(3)生活当中的语气词很多。读好用好这样才能将人物的语气写清楚。

卫星卫星,台风想逃跑了,你能怎么办呀?

2.台风嚷也不行,跳也没用,甩也甩不掉,他又是怎样表现的呢?

这一次,台风又想干什么了呢?

B、出示:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

(1)像吗?学生评价;这股台风还是温柔了一点,威力再大一些。

(2)齐读。

[品读] 这样大的台风扑向城市会带来怎样的后果呀?(想象破坏景象)他的阴谋得逞了吗?你怎么知道的? [想像练说]

城市安然无恙,人们谈笑风生,你怎么理解谈笑风生这个词?生活中你见过这样的情形么?人们之所以能谈笑风生是谁的功劳?真是一颗本领高强,工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。

C、台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。你能一个词来形容此时的台风吗?

10.小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了。读好最后一句。

三、复述卫星跟踪台风的经过

1、同学们,如果现在你就是一颗本领高强的第三代气象卫星,你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗?

四、总结延伸

1、过渡:其实气象卫星只是人造卫星的一种,想了解有关人造卫星的知识么?[播放卫星图片,并配音解说]

五、作业:

选择其中一个卫星做研究,说出它的名称,了解它的作用,你可以贴图片,配文字,还可以列表格。课后同学之间进行交流。