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统计教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：统计教学设计实例

正文

《单式折线统计图》教学设计

授课教师:舒丽华【教学内容】

单式折线统计图(教材第104~105页例1及“做一做”)。

【教学目标】

1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。

2、使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

3、通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

【教学重、难点】

会看折线统计图,能够从图中获取数据变化情况的信息,并能绘制单式折线统计图。

【教学准备】

PPT课件,方格纸。

【教学活动设计】

一、旧知铺垫

课件展示机器人大赛作品图片,激发学生的学习兴趣。

这是老师收集的2006~2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据,并且老师根据这些数据制作了一个统计表。你想怎样整理这些数据?(根据学生的回答,课件出示条形统计图)。

你能说说用统计表或条形统计图来呈现数据有什么好处吗?(统计表更清楚,更有条理;条形统计图更形象直观)。

人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。(揭示课题:折线统计图)。

二、探究新知

(一)、认识单式折线统计图。

1、读懂图意。(让学生用手比划看到的折线。)

谈话:看来折线统计图的用途还真不小!你能看懂这个折线统计图吗?

请同学们先与同桌互相说一说,折线统计图是由哪几部分组成的,它是怎样表示数据信息的?

学生活动,教师组织交流。

2、数据分析。

谈话:你能回答下面的问题吗?自己先想一想,再和同桌说一说。

出示问题:

(1)、多长时间记录一次数据的?

(2)、哪一年参赛的队伍最多?哪一年参赛的队伍最少?

(3)、参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快呢?

3、议一议,再总结。

人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点?(不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况)。

谈话:认识了这么多折线统计图,想不想绘制一个折线统计图呢?

(二)、制作单式折线统计图。

你能根据中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表完成下面的折线统计图吗?

课件出示统计图(没有描点),教师示范前两个点的画法。

学生尝试在方格纸上画图,并组织交流(让学生说一说制作折线统计图时,要注意些什么)。

提问:画折线统计图有哪些步骤呢?

三、巩固练习

完成教材地105页“做一做”。

四、拓展延伸

你还在哪儿见过折线统计图?

五、课堂小结

这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?跟小组成员分享一下吧!

六、板书设计

折线统计图

折线统计图的特点:不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。

制作折线统计图的步骤:画横轴、画纵轴、描点、标数据、用线段把各点顺次连接。

资料摘要

统计教学设计实例

统计教学设计实例

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：统计教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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