轴对称教学设计与反思

轴对称教学设计

濮阳县郎中乡大郭小学崔敏敏教学内容:

人教版五年级下册第2-3页《轴对称》

学习目标:

一、知识

认识并理解轴对称图形的特点,能准确判断出哪些图形是轴对称图形,并能找出对称轴。

二、方法

观察、动手操作

三、情感

培养学生审美意识,激发学数学、爱数学的情感。

学习重点:

认识并理解轴对称图形的特点,能准确判断哪些图形是轴对称图形。

学习难点:

找出轴对称图形的对称轴。

教学具准备:

多媒体课件、游戏头像、眼罩、彩色纸、几何图形、剪刀、尺子等。

教学流程:

[创设情境点燃激情]

请一位学生为帅气的米奇贴耳朵,让学生观察引出对称。[阅读质疑自主探究]

请同学们阅读并观察课本第2页和屏幕上这些图形有什么特点?并出示具有轴对称性质的图形。

经过几分钟的观察思考,学生得出信息,并欲举手回答。引导学生来说一说他得出的信息,并板书课题(轴对称图形)。[多元互动合作探究]

欣赏一段剪纸视频,请同学们动手试一试,小组自由创作具有米奇耳朵和我们刚才看到的剪纸作品特点的图形,交流创作心得,并上台展示。

生纷纷动手,期间我会适时巡视辅导,然后请完成作品的小组将自己的作品贴在黑板上,并上台进行说明。

大家的设计好,陈述也很具体。那么我们来总结一下这些图形的创作又有什么规律呢?总结什么是轴对称图形和对称轴。

请学生走上台来绘制小组设计图形的对称轴,并请小组评定他们画的正确吗?

出示课件,请小组合作观察下面哪些图形是轴对称图形?它们各有几条对称轴?

学生利用学具,通过动手折叠等方法,小组合作交流将成果总结成一句话。

小组代表分别陈述各个图形是否是轴对称图形和它们的对称轴。

[训练检测目标探究]

1、判断下列数字、字母和汉字中,哪些是轴对称图形?

0 2 5 8 9

A D F H

土土

2、体验创造。

(1)、摆一个从正面看,身体的左右两边是轴对称图形的姿势。

(2)、与你的伙伴合作,用你们的身体共同组成一个轴对称图形。[迁移应用拓展探究]

小小设计家----征稿启事(主题:充分利用轴对称的性质,设计新校门),出示课件,并结合课堂剩余时间播放各种具有轴对称性质的建筑图片等,让学生欣赏美,激发学生的创作欲望,让学生学以致用。

板书设计:

轴对称图形

学生作品

对称轴